非智力因素是指?jìng)�(gè)體學(xué)習(xí)中與智力因素相對(duì)應(yīng)的因素,包括人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素。對(duì)于成教學(xué)生的健康成才來(lái)說(shuō),非智力因素的各個(gè)因素在不同的層次上對(duì)其進(jìn)行著影響。本文就該問(wèn)題進(jìn)行了深入細(xì)致的探討,將非智力因素對(duì)成教學(xué)生的健康成才的影響,從理論層面到實(shí)踐層面進(jìn)行了多角度多視野的研究,并力圖整合為一個(gè)系統(tǒng)。 本文分為三章,第一章著重在理論層面上,從非智力因素的內(nèi)涵及特征、成教學(xué)生非智力因素的現(xiàn)狀及特點(diǎn)、成教學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)現(xiàn)狀等三個(gè)方面進(jìn)行了分析和歸納,闡明了當(dāng)前培養(yǎng)成教學(xué)生非智力因素的重要意義。在第二章中,筆者就非智力因素的動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、意志、人格、道德、理想等七個(gè)方面的因素對(duì)成教學(xué)生的健康成才的影響,進(jìn)行了多層次、多視角的探討。在最后一章中,筆者就如何構(gòu)建一個(gè)較為理想的成教學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)模式,從思想教育、教學(xué)活動(dòng)、第二課堂、日常管理及自我教育等渠道,提出了設(shè)想。 

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【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
第一章 成教學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的意義
    一、成教學(xué)生非智力因素的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
        (一) 非智力因素的涵義和特征
        (二) 成教學(xué)生非智力因素的現(xiàn)狀
        (三) 成教學(xué)生非智力因素的特點(diǎn)
    二、成教學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的作用
        (一) 成教學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的現(xiàn)狀
        (二) 成教學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的作用
第二章 成教學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的內(nèi)容
    一、良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
        (一) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵
        (二) 成教學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
    二、良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
        (一) 學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵
        (二) 成教學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
    三、良好學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)
        (一) 學(xué)習(xí)情緒的內(nèi)涵
        (二) 成教學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)
    四、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)
        (一) 意志品質(zhì)的內(nèi)涵
        (二) 成教學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
    五、健全人格品質(zhì)的培養(yǎng)
        (一) 人格品質(zhì)的內(nèi)涵
        (二) 成教學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)
    六、良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)
        (一) 道德品質(zhì)的內(nèi)涵
        (二) 成教學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)
    七、樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想
        (一) 人生理想的內(nèi)涵
        (二) 引導(dǎo)成教學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想
第三章 成教學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的主要途徑
    一、在思想教育中加強(qiáng)對(duì)成教學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
        (一) 開(kāi)展理想信念教育
        (二) 在挫折教育中培養(yǎng)成教學(xué)生非智力因素
        (三) 加強(qiáng)心理健康教育
    二、在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)成教學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
        (一) 引導(dǎo)成教學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        (二) 改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        (三) 采取激勵(lì)措施，適時(shí)調(diào)節(jié)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒
        (四) 講究難易結(jié)合，培養(yǎng)成教學(xué)生的自信和意志力
        (五) 尊重個(gè)性，培養(yǎng)成教學(xué)生健全的人格品質(zhì)
    三、在第二課堂中加強(qiáng)成教學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
        (一) 通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)成教學(xué)生非智力因素
        (二) 通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)成教學(xué)生非智力因素
    四、在日常管理中注意對(duì)成教學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
        (一) 重視和加強(qiáng)班主任在成教學(xué)生非智力因素培養(yǎng)中的作用
        (二) 充分發(fā)揮學(xué)生組織在成教學(xué)生非智力因素培養(yǎng)中的作用
    五、通過(guò)激發(fā)學(xué)生自我教育，加強(qiáng)成教學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
        (一) 善于自我內(nèi)省和悅納
        (二) 完善自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)
        (三) 學(xué)會(huì)自我控制和管理
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3400444