道德自覺(jué)·文化認(rèn)同·共同理想——當(dāng)代道德教育的邏輯進(jìn)路
發(fā)布時(shí)間:2021-08-27 14:25
道德的力量根源于人內(nèi)心的自覺(jué);道德教育需要對(duì)個(gè)體自覺(jué)進(jìn)行喚起;自覺(jué)喚起需要彰顯個(gè)體的主體地位,認(rèn)識(shí)到情感的力量,遵循個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。道德教育能夠依靠文化認(rèn)同的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體道德自覺(jué)的升華,即形成共同道德;文化認(rèn)同的關(guān)鍵是主流文化的"主流化"。共同理想的塑造是德育的使命,終極追求是民族復(fù)興,道德教育培養(yǎng)個(gè)體共同理想可著重于對(duì)家國(guó)情懷的塑造。道德教育須沿此邏輯進(jìn)路,喚起個(gè)體自覺(jué),引導(dǎo)文化認(rèn)同,最終使學(xué)生樹(shù)立起共同理想。
【文章來(lái)源】:教育研究. 2018,39(08)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【文章目錄】:
一、喚起道德自覺(jué):發(fā)掘個(gè)體的道德潛力
(一) 道德始于自覺(jué)
(二) 自覺(jué)需要喚起
(三) 自覺(jué)如何喚起
二、引導(dǎo)文化認(rèn)同:融合個(gè)體的道德自覺(jué)
(一) 文化認(rèn)同的必要性:以道德自覺(jué)催生共同道德
(二) 文化認(rèn)同的關(guān)鍵:主流文化的“主流化”
三、追尋共同理想:達(dá)至社會(huì)的文化認(rèn)同
(一) 共同理想的塑造是德育的使命
(二) 共同理想的終極追求是民族復(fù)興
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]從家國(guó)情懷解讀國(guó)家認(rèn)同的中國(guó)特色[J]. 張倩. 江淮論壇. 2017(03)
[2]“共同理想”與“個(gè)人理想”:劃界與一致——對(duì)“共同理想”與“個(gè)人理想”關(guān)系的前提性思考[J]. 賀來(lái). 吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2016(06)
[3]主流文化認(rèn)同:道德教育的價(jià)值根據(jù)與基礎(chǔ)[J]. 康淑霞. 東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[4]近十年我國(guó)德育理念研究的進(jìn)展與反思[J]. 張典兵. 教育學(xué)術(shù)月刊. 2012(03)
[5]社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)涵解析[J]. 寧先圣. 理論導(dǎo)報(bào). 2012(02)
[6]當(dāng)前中國(guó)道德教育的文化困惑與文化選擇[J]. 戚萬(wàn)學(xué). 教育研究. 2009(10)
本文編號(hào):3366517
【文章來(lái)源】:教育研究. 2018,39(08)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【文章目錄】:
一、喚起道德自覺(jué):發(fā)掘個(gè)體的道德潛力
(一) 道德始于自覺(jué)
(二) 自覺(jué)需要喚起
(三) 自覺(jué)如何喚起
二、引導(dǎo)文化認(rèn)同:融合個(gè)體的道德自覺(jué)
(一) 文化認(rèn)同的必要性:以道德自覺(jué)催生共同道德
(二) 文化認(rèn)同的關(guān)鍵:主流文化的“主流化”
三、追尋共同理想:達(dá)至社會(huì)的文化認(rèn)同
(一) 共同理想的塑造是德育的使命
(二) 共同理想的終極追求是民族復(fù)興
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]從家國(guó)情懷解讀國(guó)家認(rèn)同的中國(guó)特色[J]. 張倩. 江淮論壇. 2017(03)
[2]“共同理想”與“個(gè)人理想”:劃界與一致——對(duì)“共同理想”與“個(gè)人理想”關(guān)系的前提性思考[J]. 賀來(lái). 吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2016(06)
[3]主流文化認(rèn)同:道德教育的價(jià)值根據(jù)與基礎(chǔ)[J]. 康淑霞. 東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[4]近十年我國(guó)德育理念研究的進(jìn)展與反思[J]. 張典兵. 教育學(xué)術(shù)月刊. 2012(03)
[5]社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)涵解析[J]. 寧先圣. 理論導(dǎo)報(bào). 2012(02)
[6]當(dāng)前中國(guó)道德教育的文化困惑與文化選擇[J]. 戚萬(wàn)學(xué). 教育研究. 2009(10)
本文編號(hào):3366517
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