義務教育均衡發(fā)展督導評估工作正在全國積極推行,分析已實現(xiàn)基本均衡的地區(qū)還面臨哪些發(fā)展困境對后續(xù)的優(yōu)質均衡發(fā)展工作具有較強的指導意義。在廣東省100個縣（市、區(qū)）樣本數據的基礎上,本文主要考察了不同教育資源配置的差異性、教育質量與均衡水平的關系以及均衡水平與經濟水平的關系。結果表明,學校用地資源配置不均衡是當前義務教育發(fā)展短板;義務教育質量與義務教育均衡水平不一致;經濟發(fā)展水平對于學校師資均衡水平具有重要影響。未來優(yōu)質均衡發(fā)展的建設與督導工作應及時作出調整,保障教育用地需求彌補教育資源短板;完善省域內教育經費保障新機制;推進縣域內部師資管理制度變革。 

【文章來源】：教育與經濟. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數】：8 頁

【部分圖文】：

教育事業(yè)費與均衡水平（元）

圖1教育事業(yè)費與均衡水平（元）圖2教育公用經費與均衡水平（元）小學生均預算內公用經費則與綜合均衡水平呈反向變動關系。均衡水平高的地區(qū)，小學生均預算內公用經費最低，均衡水平低的地區(qū)，小學生均預算內公用經費最高�？梢姡x務教育質量與綜合均衡水平之間并不具有一致性，均衡水平高的地區(qū)教育質量反而低。由此也可以推斷，一些地區(qū)教育資源的配置普遍薄弱，校際差異小，反而均衡水平高。（三）義務教育均衡水平與經濟發(fā)展水平的關系毋庸置疑，教育的發(fā)展離不開經濟的支持，但是縣域內教育發(fā)展的均衡水平是否會受到當地經濟發(fā)展水平的影響，需要進一步的驗證。1.不同經濟發(fā)展水平地區(qū)義務教育綜合均衡水平的差異分析人均國內生產總值以及人均地方財政收入都是衡量地區(qū)經濟發(fā)展狀況的重要指標。在“以縣為主”的農村義務教育財政體制下，人均地方財政收入與義務教育發(fā)展水平關系更為密切，因此，以人均地方財政收入為依據將100個縣（市、區(qū)）劃入經濟發(fā)展水平高、經濟發(fā)展水平中等、經濟發(fā)展水平低三組中，具體情況見表3。表3經濟分組情況表經濟水平分組經濟發(fā)展水平高經濟發(fā)展水平中等經濟發(fā)展水平低樣本數333433人均地方財政收入均值（元）5552.791965.94953.05不同經濟發(fā)展水平縣（市、區(qū)）綜合差異系數均值如圖3所示�？梢钥闯觯诹x務教育階段，經濟發(fā)展水平高和經濟發(fā)展水平低的縣（市、區(qū)）綜合差異系數較�。欢洕l(fā)展水平中等的縣（市、區(qū)）綜合差異系數較大。進一步對不同經濟發(fā)展水平縣（市、區(qū)）綜合差異系數的均值進行差異顯著性檢驗，結果表明，三組經濟發(fā)展水平不同的地區(qū)之間，綜合差異系數（小學P=0.262，初中P=0.264）沒有顯著差異�？梢姡洕l(fā)展水平對于縣域內

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3362580