教學管理信息化建設是高校數字化校園建設的重要組成部分,作為建設對象的教學管理信息系統(tǒng)是師生使用最頻繁、登錄人數最多、涉及面最廣的教學管理業(yè)務平臺,體現了高校教學管理信息化水平。在教學管理信息化建設的立項招標、實施管理、結項驗收、升級維護等各個環(huán)節(jié),如何控制風險,提高效率,實現建設項目綜合績效最大化,是用戶最關切的問題。運用層次分析法,從用戶視角構建了教學管理信息化建設績效評價指標體系,建立了綜合績效評價模型,分析了教學管理信息化建設績效評價結果。通過對教學管理信息系統(tǒng)立項招標階段的績效評價案例應用分析,表明該指標體系和評價模型在教學管理信息化建設績效評價過程中簡單易行,可靠有效。該評價指標體系和模型為高校在教學管理信息化建設過程中實現風險控制、進行綜合績效評價和科學決策提供了理論依據。 

【文章來源】：中國電化教育. 2018,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、教學管理信息化建設績效評價的內涵及特點
    (一) 績效評價與教學管理信息化績效評價
    (二) 教學管理信息化建設績效評價的目的和內容
    (三) 教學管理信息化建設績效評價的特點
        1. 評價因素的復雜性
        2. 評價過程的長期性
        3. 評價手段的多樣性
        4. 評價結果的時效性
二、教學管理信息化建設績效評價指標體系構建
    (一) 構建過程
    (二) 指標選取
    (三) 指標內涵
    (四) 權重確定
    (五) 結果分析
三、案例應用與分析
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3345244