應對教育史的學術(shù)危機,美國女性教育史學跨出了關鍵一步。美國女性教育史學在近兩個世紀的發(fā)展過程中,逐步展現(xiàn)出學術(shù)化和政治化的雙重特征。其學術(shù)性特征主要表現(xiàn)在跨學科的理論性和獨立的知識領域兩個方面。其政治化特征主要表現(xiàn)在三個方面:一是,美國女性教育史學追求教育平等和社會公正的政治理想;二是,美國女性教育史學與美國女權(quán)政治運動緊密相連;三是,美國女性教育史學帶有強烈的政治意識形態(tài)色彩。美國女性教育史學研究對當今我國教育史學科發(fā)展具有一定借鑒意義,教育史學研究要以追求自由、平等、公正為宗旨,應對"學術(shù)危機"教育史學科要加強自身理論研究。 

【文章來源】：江淮論壇. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、美國女性教育史學發(fā)展概況
二、學術(shù)化與政治化:美國女性教育史學的基本特征
    (一) 美國女性教育史學的學術(shù)化特征
        1. 美國女性教育史學具有明確的研究對象和范圍。
        2. 美國女性教育史學有一批代表性研究人物和被同行認可的學術(shù)創(chuàng)新成果。
        3. 具有正在形成的學科結(jié)構(gòu)體系。
    (二) 美國女性教育史學的政治化特征
        1. 美國女性教育史學追求教育平等和社會公正的政治理想。
        2. 美國女性教育史學與美國女權(quán)政治運動緊密相連。
        3. 美國女性教育史學帶有強烈的政治意識形態(tài)色彩。
三、美國女性教育史學對我國教育史學科發(fā)展的啟示
    (一) 教育史學研究要以追求自由、平等、公正為宗旨
    (二) 教育史學科要加強自身的理論研究以提高學術(shù)性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國女性教育史學的三重視野[J]. 鮑碩來,諸園.  學術(shù)界. 2015(03)
[2]教育史研究:“學科危機”抑或“學術(shù)危機”[J]. 張斌賢,王晨.  教育研究. 2012(12)
[3]21世紀以來美國教育史學科新進展[J]. 孫益,林偉,楊春艷,李振蕊.  華東師范大學學報(教育科學版). 2011(04)
[4]史學與政治——美國"共識"史學初探[J]. 陳茂華.  史學理論研究. 2005(01)



本文編號：3344113