發(fā)布時間：2021-08-14 03:54

　　向"學(xué)習(xí)范式"轉(zhuǎn)型是發(fā)達(dá)國家高等教育改革的新趨勢,也是我國大學(xué)教學(xué)改革的急迫訴求。信息技術(shù)既是大學(xué)向"學(xué)習(xí)范式"轉(zhuǎn)型的重要驅(qū)動力,也為轉(zhuǎn)型提供了方法、手段、文化上的支持。近年來,麻省理工學(xué)院應(yīng)用信息技術(shù),積極推進(jìn)大學(xué)課程模塊化、教育模式靈活化、發(fā)展戰(zhàn)略全球化的探索,努力打造"以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心"的大學(xué)教育模式。我國大學(xué)應(yīng)積極借鑒,通過推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合促進(jìn)大學(xué)向"學(xué)習(xí)范式"轉(zhuǎn)型,全面提升我國的高等教育質(zhì)量。 

【文章來源】：開放教育研究. 2018,24(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、信息技術(shù)與大學(xué)的“學(xué)習(xí)范式”轉(zhuǎn)型
    (一) 向“學(xué)習(xí)范式”轉(zhuǎn)型:國際高等教育改革的新趨勢
    (二) 信息技術(shù)是大學(xué)向“學(xué)習(xí)范式”轉(zhuǎn)型的核心要素
二、麻省理工學(xué)院應(yīng)用信息技術(shù)向“學(xué)習(xí)范式”轉(zhuǎn)型的探索
    (一) 基于學(xué)習(xí)成果, 推進(jìn)課程的模塊化
        1. 模塊化課程的價值。
        2. 探索模塊化課程開發(fā)。
        3. 探索適合于模塊化課程的認(rèn)證形式。
    (二) 以學(xué)生為中心, 實(shí)現(xiàn)本科教育模式的靈活化
        1. 探索本科學(xué)位教育的靈活性。
        2. 開發(fā)在線暑期學(xué)分課程。
        3. 推動大學(xué)教學(xué)方法的全面轉(zhuǎn)型。
        4. 重構(gòu)適應(yīng)混合學(xué)習(xí)的教學(xué)空間。
    (三) 構(gòu)建學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng), 促進(jìn)教育的全球化
        1. 打造全球教育的新模式。
        2. 促進(jìn)與全球社區(qū)學(xué)習(xí)者的互動。
        3. 拓展和整合利益相關(guān)者。
三、借鑒與啟示
    (一) “以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”變革大學(xué)教學(xué)方式
    (二) 促進(jìn)線上教育和線下教育的深度融合
    (三) 在全球高等教育信息戰(zhàn)中爭取主動權(quán)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合 實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展[J]. 林蕙青.  中國大學(xué)教學(xué). 2018(01)
[2]“學(xué)習(xí)范式”下美國本科教育改革的經(jīng)驗(yàn)及其啟示[J]. 吳立保.  中國高教研究. 2017(08)
[3]大學(xué)課程建設(shè)的發(fā)展趨勢[J]. 劉獻(xiàn)君.  高等教育研究. 2014(02)
[4]21世紀(jì):大學(xué)課堂向何處去?——“太極學(xué)堂”的理念與實(shí)踐探索[J]. 桑新民,李曙華,謝陽斌.  開放教育研究. 2012(02)



本文編號：3341719