2015年《仁川宣言》等國際教育規(guī)劃相繼發(fā)布,為世界構(gòu)建了十五年后的全球教育愿景,而如何通過教育信息化實現(xiàn)此愿景則成為我國需面對的重大議題。文章通過文獻和比較的方法,解讀了美國、英國、澳大利亞、日本和新加坡等國際先行者的教育信息化戰(zhàn)略,分析了其在推動教育改革、重塑教育形態(tài)的共同特質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn):五國教育信息化戰(zhàn)略重心和實踐發(fā)展都沿著"設施建設—資源開發(fā)—隊伍培訓—應用提升—教學變革"的建設邏輯,并最終通過對學生學和教師教的變革而重塑教育形態(tài)。在此基礎上,文章從主題制定、結(jié)構(gòu)設計、目標指向、實踐應用、評價標準等五方面總結(jié)了五國教育信息化戰(zhàn)略制定和推進過程中可借鑒的經(jīng)驗,為我國教育信息化戰(zhàn)略的制定和實施提供參考。 

【文章來源】：電化教育研究. 2018,39(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、背景
二、方法與過程
    (一) 方法
    (二) 過程
三、教育信息化戰(zhàn)略推動教育形態(tài)重塑
    (一) 發(fā)達國家教育信息化戰(zhàn)略的推進歷程
    (二) 教育信息化戰(zhàn)略引領教育形態(tài)變革
        1. ICT對學生學的變革
        2. ICT對教師教的變革
四、對我國教育信息化戰(zhàn)略的啟示
    (一) 主題突出, 層層推進
    (二) 統(tǒng)分結(jié)合, 銜接得宜
    (三) 直指教育, 明確要求
    (四) 強化引導, 主動推進
    (五) 完善評價, 統(tǒng)一標準
五、小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新加坡教育信息化新戰(zhàn)略述評——以Master Plan 4為藍本[J]. 唐夏夏,閆志明,袁杰,付加留.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(11)
[2]重新審視技術(shù)變革學習的作用——美國“國家教育技術(shù)規(guī)劃（2016）”的解讀與啟示[J]. 鄭金秋,李百慧,姚鵬閣.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(10)
[3]英國基礎教育信息化現(xiàn)狀與啟示[J]. 馬寧,周鵬琴,謝敏漪.  中國電化教育. 2016(09)
[4]美國《國家教育技術(shù)計劃》的創(chuàng)新及其啟示——基于五輪（1996-2016）教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的比較與分析[J]. 王媛媛,何高大.  遠程教育雜志. 2016(02)
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[6]國內(nèi)外教育信息化評價的政策比較、發(fā)展趨勢與啟示[J]. 張晨婧仔,王瑛,汪曉東,焦建利,張英華.  遠程教育雜志. 2015(04)
[7]規(guī)劃之年看教育信息化的頂層設計[J]. 任友群,盧蓓蓉.  電化教育研究. 2015(06)
[8]從“技術(shù)導向”到“學習導向”——信息技術(shù)支持的學與教變革國際發(fā)展新動向[J]. 周曉清,汪曉東,劉鮮,李瓊,焦建利.  遠程教育雜志. 2014(03)
[9]日本教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略概覽及其啟示[J]. 魏先龍,王運武.  中國電化教育. 2013(09)
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碩士論文
[1]美國、新加坡教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略比較研究[D]. 朱莎.華中師范大學 2013



本文編號：3340841