目的:對特拉華校園氛圍量表（教工卷）2016版（Delaware School Climate Scale-Teacher/Staff,DSCS-T/S）進(jìn)行中文修訂,檢驗其信、效度及跨性別、跨年級的測量等值性。方法:應(yīng)用中文版DSCS-T/S對9省64所中小學(xué)校1860名教師施測,以中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問卷（Chinese Primary and Secondary School Teachers’Job Burnout Questionnaire,CTJBQ）、教師主觀幸福感問卷中文版（Teacher Subjective Wellbeing Questionnaire,TSWQ）為效標(biāo),間隔三個月之后隨機(jī)抽取其中61名被試進(jìn)行重測。結(jié)果:（1）驗證性因素分析擬合結(jié)果表明DSCS-T/S采用一階九因子模型最佳;（2）DSCS-T/S總分與CTJBQ的三個維度（情緒衰竭、個人成就感、非人性化）的相關(guān)系數(shù)分別為-0.195、0.319和-0.205（P<0.01）,與TSWQ總分及兩個維度（學(xué)校聯(lián)結(jié)感、教學(xué)效能感）的相關(guān)系數(shù)分別為0.454、0.419和0.385（P<0.0... 

【文章來源】：中國臨床心理學(xué)雜志. 2018,26(05)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問卷的進(jìn)一步修訂[J]. 伍新春,齊亞靜,余蓉蓉,臧偉偉.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2016(05)
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本文編號：3317495