本文關鍵詞：學科負責人變革領導力研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一直以來,教師都被認為是學校變革的主力軍。在進一步透視學校的復雜系統(tǒng)時,我們可以發(fā)現(xiàn)還有一支特殊的教師隊伍——各個學科的負責人在學校變革中也發(fā)揮著重要作用,他們的領導力直接影響著教師隊伍的日常發(fā)展質量。因而,探討這支隊伍的領導力,尤其是學校變革背景下的領導力問題,就具有較強的實踐價值和理論意義。 基于此,本研究將探討兩個問題：一是學科負責人變革領導力的內涵與構成；二是學科負責人在領導學科變革的過程中其變革領導力的發(fā)展。 論文主體由四個部分組成,重點闡述了學科負責人變革領導力的構成以及學科負責人變革領導力在學校變革的不同階段中的發(fā)展狀態(tài)。 第一章為緒論,主要交代了研究的背景、研究設計與過程,考察了已有研究的內容與趨勢,并在此基礎上討論與確定本研究的方法。具體而言,本研究以質性研究為主,采用內容分析法、觀察法、訪談法與文獻法進入變革中的學校,與學科負責人訪談并搜集其領導學科變革工作的相關資料,以便進一步的分析與討論。 第二章主要探討的問題是學科負責人變革領導力的基本內涵以及其構成要素。研究認為,不同于一般領導力對日�；刃虻木S護,變革領導力主要強調領導者對變革的領導與推動,其在基本構成上主要包括現(xiàn)狀診斷力、策劃引領力、實踐推進力以及反饋提升力四個基本要素,它們呈現(xiàn)出的是動態(tài)調整、相互促成的復雜關系。 第三章則主要研究了學校變革的不同時期中學科負責人變革領導力的發(fā)展狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn),在變革初期,學科負責人變革領導力發(fā)展狀態(tài)主要表現(xiàn)為通過價值引領和清晰自我角色,促使變革的發(fā)生；在變革發(fā)展期,學科負責人變革領導力的發(fā)展主要表現(xiàn)為有了清晰的診斷與規(guī)劃,能夠將人的發(fā)展與學科變革整合,推動變革的發(fā)展；在變革成熟期,學科負責人變革領導力的發(fā)展更具整體性,培養(yǎng)領導團隊,形成學科文化和特色,增進變革的深化。 第四章為結論與思考。論文進一步探討了三類關系,一是領導力的發(fā)展與變革實踐的關系,二是領導力與執(zhí)行力的關系,三是關鍵人物與組織發(fā)展的關系,以助于深化對學科負責人變革領導力的理解。
【關鍵詞】：學科負責人 變革領導力 領導力發(fā)展
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G47
【目錄】：

• 中文摘要7-8
• Abstract8-11
• 第一章 緒論11-34
• 一、研究背景11-13
• (一) 扁平化管理下學校中層干部角色的重要性凸顯11-12
• (二) 學科負責人對學校變革發(fā)展的推動作用顯著12-13
• 二、研究設計與研究過程13-23
• (一) 研究問題13-14
• (二) 核心概念界定與辨析14-19
• (三) 研究方法與過程19-23
• 三、研究綜述23-32
• (一) 變革領導力研究的理論溯源23-26
• (二) 學校情境中的領導力研究的變化趨勢26-29
• (三) 學校中層研究的不同趨向29-31
• (四) 對本研究的啟示31-32
• 四、研究目的與價值32-34
• (一) 研究目的32
• (二) 研究價值32-34
• 第二章 學科負責人變革領導力的內涵及構成34-72
• 一、變革領導力概念的提出35-39
• (一) 領導力的劃分：一般領導力與變革領導力35-36
• (二) 一般領導力與變革領導力的關系36-38
• (三) 變革領導力的內涵38-39
• 二、變革領導力模型的初步構建39-49
• (一) 一般領導力代表性模型述要39-47
• (二) 變革領導力模型的主要內容47-49
• 三、學科負責人變革領導力的基本構成49-70
• (一) 現(xiàn)狀診斷力49-54
• (二) 策劃引領力54-61
• (三) 實踐推進力61-65
• (四) 反饋提升力65-70
• 四、學科負責人變革領導力各要素之間的關系70-72
• 第三章 學校變革中學科負責人變革領導力的發(fā)展狀態(tài)72-108
• 一、變革初期學科負責人變革領導力的發(fā)展72-87
• (一) 學校變革初期的挑戰(zhàn)72-78
• (二) 主要應對策略78-86
• (三) 變革初期學科負責人變革領導力的發(fā)展狀態(tài)86-87
• 二、變革發(fā)展期學科負責人變革領導力的發(fā)展87-100
• (一) 學校變革發(fā)展期的挑戰(zhàn)88-92
• (二) 主要應對策略92-99
• (三) 變革發(fā)展期學科負責人變革領導力的發(fā)展狀態(tài)99-100
• 三、變革成熟期學科負責人變革領導力的發(fā)展100-108
• (一) 學校變革成熟期的挑戰(zhàn)100-103
• (二) 主要應對策略103-106
• (三) 變革成熟期學科負責人變革領導力的發(fā)展狀態(tài)106-108
• 第四章 結論與思考108-115
• 一、研究結論108-112
• 二、思考與討論112-115
• 結語115-116
• 參考文獻116-120
• 附錄：訪談提綱120-121
• 后記121

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：學科負責人變革領導力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：328423