昆西實驗和庫克實驗是帕克最為重要的兩次教育革新實踐,代表了其教育思想從形成到成熟的兩個階段。以往關(guān)于兩個實驗的研究大多基于孤立化的視角,分別對兩個實驗進(jìn)行靜態(tài)的敘述,強調(diào)聯(lián)系,忽視差別。這就導(dǎo)致對庫克實驗在帕克教育實踐過程中重要性和獨特性的忽視,導(dǎo)致片面強調(diào)帕克教育思想中"兒童"的一面,忽視其中"社會"和"學(xué)科"的一面,甚至對帕克形成極端"兒童中心"論者的片面認(rèn)識。通過對兩個實驗的比較發(fā)現(xiàn),無論在理論還是實踐上,庫克實驗都發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變,從"兒童中心"轉(zhuǎn)變到"兒童與社會的統(tǒng)一"以及"兒童與課程的統(tǒng)一"。轉(zhuǎn)變既說明了庫克實驗的重要性和獨特性,又揭示了帕克思想中"兒童"與"社會"、"兒童"與"學(xué)科"的統(tǒng)一,說明帕克不僅只是"兒童中心"思想的倡導(dǎo)者與實踐者,更絕非極端的"兒童中心"論者。 

【文章來源】：清華大學(xué)教育研究. 2018,39(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁


本文編號：3281032