發(fā)布時(shí)間：2021-07-13 00:42

　　一帶一路"倡議在文化領(lǐng)域面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),沿線國家復(fù)雜的文化生態(tài)、傳統(tǒng)滋養(yǎng)的文化中心主義觀念與大國崛起引發(fā)的國家主義思潮等都在不同程度上加劇中國與其他國家的文化沖突。想要彌合國家間日益明顯的文化裂痕,我們應(yīng)推進(jìn)新型世界公民教育,通過培養(yǎng)國民互利的利益共同體、互融的文化共同體與互存的命運(yùn)共同體理念幫助個(gè)體養(yǎng)成包容的世界主義情感、助推國家履行國際責(zé)任與使命、打造世界范圍的人類命運(yùn)共同體。政府、學(xué)校和社會(huì)都將成為推進(jìn)新型世界公民教育不可或缺的重要力量。 

【文章來源】：清華大學(xué)教育研究. 2018,39(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、文化沖突:“一帶一路”推進(jìn)中的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
    (一) “一帶一路”沿線國家文化類型多元
    (二) “大國崛起”引發(fā)的國家主義思潮
二、新型世界公民教育的內(nèi)涵與目標(biāo)
    (一) 共同體:“新型世界公民教育”理論內(nèi)核
        1. 互利互惠, 打造“世界利益共同體”
        2. 互融互信, 建設(shè)“國際文化共同體”
        3. 互存互助, 營造人類命運(yùn)共同體
    (二) “新型世界公民教育”三重目標(biāo)
        1. 幫助個(gè)體養(yǎng)成理解包容的世界主義情感
        2. 助推民族國家履行國際責(zé)任與使命
        3. 打造世界范圍的人類命運(yùn)共同體
三、從學(xué)校到社會(huì):新型世界公民教育的實(shí)施路徑
    (一) 政府支持:打破思想藩籬, 提供政策支撐
    (二) 學(xué)校在場:設(shè)立融合課程, 提升教師參與
    (三) 社會(huì)參與:培育成長環(huán)境, 擴(kuò)大實(shí)踐機(jī)會(huì)



本文編號：3280983