論文在分析信息資源及其載體的基礎(chǔ)上,闡明慕課與圖書館信息傳播目標(biāo)的一致性和方式的相似性,提出和構(gòu)建信息服務(wù)的3S模式,探索具體的實現(xiàn)途徑和應(yīng)注意的問題,以期拓展和深化圖書館的信息服務(wù)。 

【文章來源】：新世紀(jì)圖書館. 2018,(05)CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 高校圖書館信息服務(wù)與慕課
    1.1 高校圖書館信息服務(wù)的基本內(nèi)容形態(tài)
        1.1.1 高校圖書館信息資源與服務(wù)系統(tǒng)
        1.1.2 高校圖書館信息服務(wù)與傳播的特點
    1.2 慕課形態(tài)和基本特點
    1.3 高校圖書館信息傳播服務(wù)與慕課比對
2 慕課環(huán)境下圖書館信息服務(wù)的3S模式
    2.1 再分類推介信息
    2.2 編制“導(dǎo)航”教程
    2.3 自找、自訪、自評信息
    2.4 引導(dǎo)性傳遞信息
3 面向信息服務(wù)3S模式的信息資源加工與導(dǎo)航
    3.1 受眾角度下的信息資源分類與配用
    3.2 信息資源拓撲圖
    3.3“翻轉(zhuǎn)課堂”的運用
    3.4 維護與時實更新內(nèi)容
4 3S模式構(gòu)建應(yīng)注意的若干問題
    4.1 強化服務(wù)核心理念
    4.2 慕課形式應(yīng)喜聞樂見
    4.3 導(dǎo)航內(nèi)容系統(tǒng)而具體
    4.4 館員引導(dǎo)不可或缺
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]慕課視野下國內(nèi)高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的本土化研究[J]. 樊怡菁.  圖書館雜志. 2017(03)
[2]高校圖書館“3+2+1”慕課化信息服務(wù)模式探索[J]. 艾兵.  圖書情報工作. 2016(05)
[3]提升高校圖書館與慕課融合度對策研究[J]. 危家鳳.  情報探索. 2016(02)
[4]“翻轉(zhuǎn)課堂”、“反慕課”影響下的研究生文檢課改革探索與實踐[J]. 李燕,陳文,劉京誠.  大學(xué)圖書館學(xué)報. 2015(04)
[5]我國基礎(chǔ)教育慕課熱的冷思考[J]. 徐建華,姜君.  中國教育學(xué)刊. 2014(08)
[6]微時代背景下圖書館服務(wù)創(chuàng)新策略[J]. 王曉芳.  圖書館學(xué)刊. 2014(05)
[7]慕課,撬動圖書館新變革的支點[J]. 葉艷鳴.  國家圖書館學(xué)刊. 2014(02)
[8]高校圖書館應(yīng)對MOOC挑戰(zhàn)的策略探討[J]. 傅天珍,鄭江平.  大學(xué)圖書館學(xué)報. 2014(01)
[9]圖書館信息資源整合[J]. 趙冬梅.  情報科學(xué). 2005(03)

碩士論文
[1]高校圖書館信息資源整合研究[D]. 陸永兵.東北師范大學(xué) 2006



本文編號：3236314