人本主義心理學不僅給西方心理學界帶來巨大變革,而且對西方教育界產(chǎn)生深遠影響。人本主義心理學是在吸收西方存在主義、現(xiàn)象學和東方哲學思想的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,對道家思想有間接或直接的借鑒。別開借鑒看,人本主義心理學教育觀與道家教育觀有多個共通之處:在教育目的上"道法自然"和"自我實現(xiàn)"都主張減少干預(yù),促進學習者自然成長與發(fā)展;在教育主體上,"自然而不敢為"與"以學生為中心"都將學習者視為教育活動主體,都強調(diào)尊重主體、促進主體的自我引導與自我發(fā)展;在學習上,自然習得和"內(nèi)在學習"都主張以內(nèi)在動力促進學習,提倡順應(yīng)學習者意志、喜好與需求,提倡促進學習者自己發(fā)現(xiàn)。道家的教育思想與教育實踐對中國教育發(fā)展起過重要作用。人本主義心理學教育觀與道家教育觀的共通之處說明,道家教育思想已經(jīng)流出中國,開始在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生作用,在一定程度上展示出道家教育思想的意義和價值。 

【文章來源】：現(xiàn)代大學教育. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、人本主義心理學在教育思想史上的地位
二、共通的教育目的論:“道法自然”與“自我實現(xiàn)”
三、共通的教育主體論:“自然而不敢為”與“以學生為中心”
四、共通的學習論:自然習得和“內(nèi)在學習”
五、結(jié)語



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