發(fā)布時間：2021-06-13 16:10

　　<正>從20世紀(jì)80年代開始,"大中小幼德育一體化"作為一個針對德育工作在不同階段學(xué)校各自為政、缺乏系統(tǒng)安排的"建設(shè)性"意見,時斷時續(xù)、時強時弱、說者激動、應(yīng)者寥寥地被提了出來。各級學(xué)校在確定德育工作綱目時,總是傾向于以理想狀態(tài)為現(xiàn)實目標(biāo),這與我國教育管理體制和評價機制有密切的關(guān)聯(lián)。當(dāng)政府及社會都采用統(tǒng)一的理想標(biāo)準(zhǔn)來評價各級各類學(xué)校德育工作的時候,被評價者便也將德育目標(biāo)設(shè)置為"最高",將德育內(nèi)容設(shè)置為"最全",將德育途徑和方 

【文章來源】：教育科學(xué)研究. 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：1 頁


本文編號：3227861