教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長及益貧式增長的重要動因。為研究分層次教育體系下如何合理分配公共、私人教育投入,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長及益貧式增長,本文首先構(gòu)建一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長理論模型并得到教育角度經(jīng)濟(jì)增長指數(shù),即教育投入所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)增長率;然后,通過相關(guān)性分析、聯(lián)立方程以及構(gòu)建教育生產(chǎn)函數(shù)、增長速度方程、主成分回歸,分別分析分層次公共、私人教育投入對益貧式增長的長、短期作用機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn),短期教育投入在整體上對經(jīng)濟(jì)增長有負(fù)效應(yīng),而其對教育維度益貧式增長有正效應(yīng);長期教育投入所產(chǎn)生的人力資本對教育維度益貧式增長整體上產(chǎn)生正的貢獻(xiàn)。 

【文章來源】：數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理. 2018,37(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：16 頁

【部分圖文】：

圖１?２００９年全國２３個(gè)省市教育維度經(jīng)濟(jì)增長率??３分層次公共、私人教育投人分配對益貧式增長的短期作用機(jī)制??短期不同教育階段公共、私人教育投入可視為當(dāng)期教育消費(fèi)，作為社會消費(fèi)與投資的一部??

周華等：公共、私人教育投入分配對益貧式增長的作用機(jī)制??４２９??０．９０－??０．８０－??０．７０－??０?６０－??Ｏ．ＯＧＯＯ??０．０５００??０?０４００??０．０３００??０．０２００??疆麗｜?｜蜃１圏賜ｐ瞬１奶Ｓ?Ａ?Ｐ?ｅ?？?６?ｇ??從靜籾？Ｉｈｊｔｔｉ埂輪ｄ袞鉗罔振寐蘭祛廂摔珉三．胬艮窀??０．０１００??０．００００??叱彐Ｗｆｌｎｇ－Ｍｆｅｄ萇識ＳＳｆｅｄ彐１：荖１??��？?ａ?？連薦??圖１?２００９年全國２３個(gè)省市教育維度經(jīng)濟(jì)增長率??３分層次公共、私人教育投人分配對益貧式增長的短期作用機(jī)制??短期不同教育階段公共、私人教育投入可視為當(dāng)期教育消費(fèi)，作為社會消費(fèi)與投資的一部??分。為考察其對經(jīng)濟(jì)增長、教育維度經(jīng)濟(jì)增長的影響，本文首先通過相關(guān)性分析研究不同教育??階段公共教育投入與私人教育投入之間的相互關(guān)系，然后通過建立聯(lián)立方程模型，來探討不??同教育階段公共教育投入與私人教育投入短期內(nèi)會如何影響教育維度益貧式增長。??０．５０－??０．１０?０．２０?０．３０?０．４０?０．５０??私人教ｆ丨投入屮第階段所心份軸??圖２教育公共投入與私人投入在第１階段所占份額的散點(diǎn)圖??３．１相關(guān)性分析??通過ＳＰＳＳ進(jìn)行相關(guān)性模擬，公共教育投入與私人教育投入兩組數(shù)據(jù)相關(guān)性的輸出結(jié)果??分別由圖２，表３顯示。??公此教ｆｊ投入屮第？階段所份額??


本文編號：3225591