目的了解廣東省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村留守初中生學(xué)習(xí)焦慮狀況及影響因素,為開展以學(xué)習(xí)焦慮為主的心理干預(yù)提供依據(jù)。方法采用中小學(xué)心理健康診斷測驗(yàn),對(duì)多階段整群隨機(jī)抽取的廣東省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村1 550名留守初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)焦慮調(diào)查。采用Logistic回歸分析留守初中生學(xué)習(xí)焦慮的影響因素。結(jié)果農(nóng)村留守初中生學(xué)習(xí)焦慮檢出率為52.7%（817/1 550）,女生檢出率（60.8%,502/825）高于男生（43.4%,315/725）。不同性別、父母回家頻率、父母回家時(shí)留守初中生心情、父母外出打工影響最大的方面和上學(xué)期學(xué)習(xí)成績班級(jí)排名的初中生學(xué)習(xí)焦慮檢出率差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ²值分別為46.871,19.008,16.043,12.028,9.351,P值均<0.05）。多因素Logistic回歸分析結(jié)果表明,女生、父母回家間隔時(shí)間長是學(xué)習(xí)焦慮的危險(xiǎn)因素（P值均<0.05）。結(jié)論廣東省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村留守初中生學(xué)習(xí)焦慮檢出率較高。應(yīng)從家庭、學(xué)校和社會(huì)3個(gè)層面針對(duì)影響因素開展綜合干預(yù)。 

【文章來源】：中國學(xué)校衛(wèi)生. 2018,39(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 留守初中生學(xué)習(xí)焦慮的單因素分析 見表1。
    2.2 留守初中生學(xué)習(xí)焦慮的多因素Logistic回歸分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]貧困農(nóng)村地區(qū)留守兒童與非留守兒童健康差異及影響因素研究[D]. 趙苗苗.山東大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3203785