發(fā)布時間：2021-05-20 00:22

　　德國當代哲學家和教育家博爾諾夫以生命哲學和存在主義哲學為基礎,對傳統(tǒng)教育學思想中的觀念進行批判,并提出了非連續(xù)性教育思想。該思想屬于其教育人類學中的一部分,是教育人類學的突出成果。他在該思想中闡述了非連續(xù)性教育的必要性,并給出了教育的方式以及應用。這些思想對我們審視傳統(tǒng)教育、拓展教育視野、挖掘教育潛力等方面具有積極的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：教學與管理. 2018,(15)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教育傳統(tǒng)的審視:質疑生命存在的“連續(xù)性”
二、教育視野的拓展:關注生命發(fā)展的非連續(xù)性
    1. 遭遇
    2. 危機
    3. 喚醒
    4. 告誡與號召
三、教育潛能的挖掘:創(chuàng)設關愛生命的教育氣氛
    1. 安全感
    2. 愉快心境
    3. 信任
    4. 教育者的愛
    5. 耐心



本文編號：3196717