職業(yè)教育扶貧是教育扶貧的一個(gè)重要方面,是落實(shí)精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的有效途徑。梳理信息化、職業(yè)教育、教育扶貧、精準(zhǔn)扶貧之間的關(guān)系可知,職業(yè)教育信息化是加速精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的重要杠桿。文章通過分析我國(guó)貧困地區(qū)職業(yè)教育的現(xiàn)狀,指出職業(yè)教育面臨的多重困境,提出職業(yè)教育應(yīng)從體制機(jī)制、評(píng)價(jià)方式、資金保障、運(yùn)維管理、平臺(tái)構(gòu)建、對(duì)象識(shí)別、師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、培訓(xùn)導(dǎo)向等多方面進(jìn)行改革,從而促進(jìn)信息化與職業(yè)教育的深度融合,助力脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2018,(21)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育信息化與精準(zhǔn)扶貧之間的關(guān)系
    (一) 教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的根本保障
    (二) 職業(yè)教育是教育扶貧的有效途徑
    (三) 信息化是職業(yè)教育扶貧的有力杠桿
二、職業(yè)教育信息化扶貧所面臨的困境
    (一) 職業(yè)教育的體制機(jī)制不健全, 成效評(píng)價(jià)體系不完善
    (二) 職業(yè)教育信息化資源配置匱乏, 運(yùn)行維護(hù)管理不到位
    (三) 職業(yè)教育扶貧信息化平臺(tái)缺失, 對(duì)象識(shí)別精準(zhǔn)度不高
    (四) 職業(yè)教育優(yōu)秀師資短缺, 信息化素養(yǎng)亟待提升
    (五) 職業(yè)教育課程質(zhì)量有待提高, 職業(yè)技能培訓(xùn)不接地氣
三、教育信息化助力職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的策略
    (一) 建立以職業(yè)教育統(tǒng)籌多方聯(lián)動(dòng)的信息化服務(wù)支撐機(jī)制, 利用大數(shù)據(jù)支持完善職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧成效評(píng)價(jià)體系
    (二) 加大職業(yè)教育信息化建設(shè)投入力度, 加強(qiáng)信息化設(shè)備運(yùn)維的管理
    (三) 搭建多樣化的職業(yè)教育扶貧信息平臺(tái), 健全貧困對(duì)象的識(shí)別方法
    (四) 提升教師信息素養(yǎng), 培養(yǎng)一支教學(xué)能力強(qiáng)、信息素質(zhì)硬的教師隊(duì)伍
    (五) 建立健全職業(yè)教育課程體系, 不斷提高職業(yè)技能培訓(xùn)的針對(duì)性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息化助力縣域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究[J]. 王繼新,張偉平.  中國(guó)電化教育. 2018(02)
[2]教育信息化助推民族地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧問題研究[J]. 李華,劉宋強(qiáng),宣芳,馬靜.  中國(guó)電化教育. 2017(12)
[3]教育精準(zhǔn)扶貧對(duì)教育信息化的價(jià)值求索[J]. 王衛(wèi)軍,韓春玲,蔣雙雙.  電化教育研究. 2017(10)
[4]職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧策略探究[J]. 朱愛國(guó),李寧.  職教論壇. 2016(01)



本文編號(hào)：3194258