在近代中西文化沖突與融合的歷史際遇中,文化自覺(jué)是中國(guó)學(xué)人科學(xué)教育價(jià)值取向嬗變的根基血脈。志在教育救國(guó)的梁?jiǎn)⒊蛯?duì)西方科學(xué)教育在中國(guó)的導(dǎo)入、普及和本土化保持著高度的文化自覺(jué)�；趯�(duì)傳統(tǒng)文化教育理念的繼承和發(fā)展,他不僅實(shí)現(xiàn)了自身科學(xué)教育價(jià)值取向從工具理性到價(jià)值理性的轉(zhuǎn)變,繼而到人本理性的強(qiáng)化,還以此論證了中國(guó)科學(xué)教育的內(nèi)涵和未來(lái)走向,為近代中國(guó)科學(xué)教育的本土化開(kāi)拓了新天地。 

【文章來(lái)源】：高教探索. 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、繼承“公羊三世”學(xué)說(shuō), 推崇科學(xué)教育的工具理性
二、拓展“學(xué)”與“術(shù)”的傳統(tǒng)學(xué)理關(guān)系, 突顯科學(xué)教育的價(jià)值理性
三、崇尚“心即理”理念, 強(qiáng)化科學(xué)教育的人本理性
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]梁?jiǎn)⒊茖W(xué)觀歷史內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)價(jià)值的理性審視[J]. 董德福,李相錦.  自然辯證法通訊. 2015(03)
[2]中國(guó)近代科學(xué)教育思想的回溯、反思與觀照[J]. 劉旭東,吳銀銀.  自然辯證法通訊. 2011(04)
[3]科學(xué)觀轉(zhuǎn)向與科學(xué)教育的和諧向度[J]. 李太平,王媛媛,李曉陽(yáng).  高等工程教育研究. 2008(04)
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本文編號(hào)：3192087