隨著互聯(lián)網(wǎng)信息科技的迅速發(fā)展,MOOC以其豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、自主學(xué)習(xí)方式吸引了教育者和學(xué)習(xí)者,并得到了廣泛應(yīng)用。在MOOC不斷發(fā)展的過(guò)程中,其不足也逐漸顯現(xiàn),由此將MOOC資源和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的SPOC教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。這一教學(xué)模式既能充分利用MOOC資源,又保留了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(15)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、SPOC教學(xué)模式的特征及優(yōu)勢(shì)
二、基于MOOC資源共享的SPOC教學(xué)模式應(yīng)用策略
    （一） 樹立明確的SPOC教學(xué)目標(biāo)
    （二） 實(shí)施科學(xué)的SPOC教學(xué)過(guò)程
    （三） 通過(guò)SPOC教學(xué)模式實(shí)施分層教學(xué)
    （四） 建立完善的SPOC教學(xué)資源系統(tǒng)
    （五） 建設(shè)專業(yè)的SPOC教學(xué)隊(duì)伍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于MOOC+SPOCS的高職計(jì)算機(jī)課程改革分析[J]. 李英杰.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2017(04)
[2]SPOC視角下《動(dòng)畫鑒賞與評(píng)價(jià)》課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J]. 唐金娟.  湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(10)



本文編號(hào)：3148193