目的:探討兒童期創(chuàng)傷、心理資本與述情障礙的關(guān)系。方法:選取300名護(hù)理本科生,采用兒童期創(chuàng)傷問卷簡(jiǎn)化版（CTQ-SF）、青少年心理資本問卷（PCQAS）、多倫多述情障礙量表（TAS-20）及一般人口學(xué)問卷分別測(cè)量被試的兒童期創(chuàng)傷、心理資本、述情障礙和一般人口學(xué)變量。結(jié)果:CTQ-SF總分與TAS-20總分及各維度得分之間均呈正相關(guān)（r=0.16⁰.24,P<0.01,P<0.001）,PCQAS總分與TAS-20總分及各維度得分之間均呈負(fù)相關(guān)（r=-0.25^-0.43,均P<0.001）,CTQ-SF總分與PCQAS總分之間呈負(fù)相關(guān)（r=-0.28,P<0.001）。結(jié)構(gòu)方程模型分析顯示,兒童期創(chuàng)傷負(fù)向預(yù)測(cè)心理資本（β=-0.35,P<0.01）;心理資本負(fù)向預(yù)測(cè)述情障礙（β=-0.45,P<0.01）,心理資本在兒童期創(chuàng)傷與述情障礙之間起完全中介作用,且心理資本的中介效應(yīng)值為0.16,占總效應(yīng)的53.33%。結(jié)論:兒童期創(chuàng)傷既可以直接預(yù)測(cè)述情障礙,也可通過心理資本對(duì)其產(chǎn)生間接預(yù)測(cè)作用。 

【文章來源】：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2018,32(06)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

心理資本在兒童期創(chuàng)傷與述情障礙間的中介作用模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生公正世界信念與自尊在兒童期虐待與主觀幸福感關(guān)系中的中介作用[J]. 田志鵬,劉愛書,李靜.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2017(04)
[2]高校大學(xué)生述情障礙與一般自我效能關(guān)系的研究[J]. 莊玲紅,宋紅濤,牛威,占成.  常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[3]護(hù)理本科生心理彈性與述情障礙的相關(guān)性分析[J]. 戴璇,周云,周麗娜,丁征,趙浩,王冬華.  護(hù)理學(xué)報(bào). 2016(11)
[4]大學(xué)生心理資本在心理壓力與學(xué)業(yè)績(jī)效關(guān)系中的中介作用[J]. 花慧,宋國(guó)萍,李力.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2016(04)
[5]青少年學(xué)生心理資本問卷的編制[J]. 葉一舵,方必基.  福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(02)
[6]心理資本對(duì)青少年抑郁的影響[J]. 馬宏麗,雷美英,劉耿,陳海燕,李杰鋒,蔣敏貞,李婕,李紅政.  廣東醫(yī)學(xué). 2015(01)
[7]中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(05)
[8]兒童期精神虐待對(duì)大學(xué)生人格及述情障礙的影響[J]. 賈媛媛,杜愛玲,姚桂英,楊世昌.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2012(04)
[9]大學(xué)生積極心理資本與主觀幸福感的關(guān)系[J]. 唐家林,李祚山,張小艷.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2012(07)
[10]共同方法變異的影響及其統(tǒng)計(jì)控制途徑的模型分析[J]. 熊紅星,張璟,葉寶娟,鄭雪,孫配貞.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2012(05)

碩士論文
[1]童年心理虐待和忽視經(jīng)歷、述情障礙對(duì)大學(xué)生手機(jī)成癮傾向的影響[D]. 王惠玲.華中師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3119005