2017年以來,隨時(shí)隨地的上網(wǎng)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大的發(fā)展,混合式教學(xué)也已經(jīng)成為我國(guó)高等教育教學(xué)改革的首選。教學(xué)改革的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。實(shí)踐表明,知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)化,以及與之配套的教學(xué)手段的選擇、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果提升的關(guān)鍵性所在。通過實(shí)踐,提出了使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+慕課,將知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)化和以達(dá)成度作為評(píng)價(jià)依據(jù)的新型混合教學(xué)模式。 

【文章來源】：機(jī)械設(shè)計(jì). 2018,35(S2)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教學(xué)設(shè)計(jì)中的知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)化
    1.1 知識(shí)點(diǎn)間的邏輯脈絡(luò)化
    1.2 知識(shí)點(diǎn)類型的CRA劃分
        1.2.1 核心知識(shí)點(diǎn) （C）
        1.2.2 關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn) （R）
        1.2.3 技能知識(shí)點(diǎn) （A）
2 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    2.1 基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的在線資源建設(shè)
    2.2 設(shè)置課前任務(wù)
    2.3 建立線上討論
    2.4 精講重要知識(shí)點(diǎn)和課堂討論
3 評(píng)價(jià)體系的建立
    3.1 評(píng)價(jià)方式的選擇
    3.2 評(píng)價(jià)的達(dá)成度原則
    3.3 開卷考試
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于愛課程和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+慕課建設(shè)的實(shí)踐研究——以我校國(guó)家精品在線開放課程《互換性與測(cè)量技術(shù)》為例[J]. 吳彥春,胡業(yè)發(fā).  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2018(09)
[2]從微觀到宏觀——初中生物會(huì)考總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)模型建構(gòu)[J]. 王智強(qiáng).  考試周刊. 2017(30)



本文編號(hào)：3111984