20世紀(jì)80年代以來, STEM教育已經(jīng)被視為美國科技人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容,成為構(gòu)筑可持續(xù)競爭力的重要戰(zhàn)略基礎(chǔ)。以教育政策的話語、文本和社會效應(yīng)三個(gè)維度為解析框架,從科學(xué)、民主、權(quán)威、價(jià)值、控制、執(zhí)行力和教育公平等方面對美國STEM教育政策的特點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),該政策體系構(gòu)建了公平價(jià)值導(dǎo)向的政策話語,設(shè)計(jì)了有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的政策文本,關(guān)注了實(shí)用主義的社會效應(yīng),對我國STEM教育政策的制定、實(shí)施和評估具有一定的參考價(jià)值。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(25)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、構(gòu)建公平價(jià)值導(dǎo)向的政策話語體系
二、設(shè)計(jì)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的政策文本
三、關(guān)注實(shí)用主義的社會效應(yīng)
    （一） 回應(yīng)社會發(fā)展需求
    （二） 強(qiáng)大的組織保障
    （三） 實(shí)施協(xié)同戰(zhàn)略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]什么是好的教育政策[J]. 涂端午,魏巍.  教育研究. 2014(01)



本文編號：3103008