通過考察210名聽障青少年疏離感與父母教養(yǎng)、自我概念、友誼質(zhì)量的關(guān)系機(jī)制,查明了自我概念在父母教養(yǎng)與疏離感之間的中介作用及友誼質(zhì)量對(duì)這一中介作用的調(diào)節(jié)。結(jié)果表明:（1）自我概念在父母關(guān)愛與疏離感之間起中介作用,父母關(guān)愛可以直接或通過自我概念間接預(yù)測(cè)聽障青少年的疏離感。（2）友誼質(zhì)量調(diào)節(jié)了父母關(guān)愛通過自我概念對(duì)疏離感的中介作用,在具有高朋友支持或低朋友沖突的聽障青少年群體中,自我概念水平高的個(gè)體其疏離感水平顯著低于自我概念水平低的個(gè)體;但在具有低朋友支持或高朋友沖突的群體中,自我概念水平高的個(gè)體與自我概念水平低的個(gè)體疏離感差異不顯著。 

【文章來源】：山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018,63(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

朋友支持對(duì)中介路徑的調(diào)節(jié)作用

山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)·2018年第5期顯著(β=0．158，t=2．090，p＜0．05)。這表明朋友沖突調(diào)節(jié)了自我概念在父母關(guān)愛與疏離感之間的中介作用。圖1朋友支持對(duì)中介路徑的調(diào)節(jié)作用圖2朋友沖突對(duì)中介路徑的調(diào)節(jié)作用圖3朋友支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)采用簡(jiǎn)單斜率分析法進(jìn)一步分析朋友支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)。將朋友支持按平均分加減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差分為高、低朋友支持組。結(jié)果顯示，對(duì)于具有較高朋友支持的聽障青少年而言，自我概念水平高的個(gè)體疏離感水平顯著低于自我概念水平低的個(gè)體(simpleslope=－0．520，t=－10．871，p＜0．001)。而對(duì)于低朋友支持的聽障青少年而言，自我概念水平高的個(gè)體與自我概念低的個(gè)體疏離感差異不顯著(simpleslope=0．014，t=0．145，p=0．885)。結(jié)果見圖3。同理，朋友沖突調(diào)節(jié)效應(yīng)的簡(jiǎn)單斜率檢驗(yàn)結(jié)果顯示，對(duì)于朋友沖突水平較低的聽障青少年而言，自我概念水平高的個(gè)體疏離感水平顯著低于自我概念水平低的個(gè)體(simpleslope=－0．438，t=－3．520，p＜0．001)。而對(duì)于朋友沖突水平較高的聽障青少年而言，自我概念水平高的個(gè)體與自我概念低的青少年在疏離感水平上差異不顯著(simpleslope=－0．068，t=－0．612，p=0．541)。結(jié)果見圖4。88

山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)·2018年第5期顯著(β=0．158，t=2．090，p＜0．05)。這表明朋友沖突調(diào)節(jié)了自我概念在父母關(guān)愛與疏離感之間的中介作用。圖1朋友支持對(duì)中介路徑的調(diào)節(jié)作用圖2朋友沖突對(duì)中介路徑的調(diào)節(jié)作用圖3朋友支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)采用簡(jiǎn)單斜率分析法進(jìn)一步分析朋友支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)。將朋友支持按平均分加減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差分為高、低朋友支持組。結(jié)果顯示，對(duì)于具有較高朋友支持的聽障青少年而言，自我概念水平高的個(gè)體疏離感水平顯著低于自我概念水平低的個(gè)體(simpleslope=－0．520，t=－10．871，p＜0．001)。而對(duì)于低朋友支持的聽障青少年而言，自我概念水平高的個(gè)體與自我概念低的個(gè)體疏離感差異不顯著(simpleslope=0．014，t=0．145，p=0．885)。結(jié)果見圖3。同理，朋友沖突調(diào)節(jié)效應(yīng)的簡(jiǎn)單斜率檢驗(yàn)結(jié)果顯示，對(duì)于朋友沖突水平較低的聽障青少年而言，自我概念水平高的個(gè)體疏離感水平顯著低于自我概念水平低的個(gè)體(simpleslope=－0．438，t=－3．520，p＜0．001)。而對(duì)于朋友沖突水平較高的聽障青少年而言，自我概念水平高的個(gè)體與自我概念低的青少年在疏離感水平上差異不顯著(simpleslope=－0．068，t=－0．612，p=0．541)。結(jié)果見圖4。88

【參考文獻(xiàn)】：
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