發(fā)布時間：2021-03-23 00:10

　　<正>隨著信息技術(shù)時代的到來,在國家倡導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)+教育的大環(huán)境下,教育與信息技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系。伴隨著新的教學(xué)形式的出現(xiàn)與發(fā)展,中小學(xué)教師順應(yīng)時代發(fā)展的需要,借助各種各樣的網(wǎng)絡(luò)平臺,對網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的形式進(jìn)行了多種探索與嘗試,希望借此來為傳統(tǒng)作業(yè)注入新活力。但是,在紛繁復(fù)雜的"互聯(lián)網(wǎng)+"模式下,網(wǎng)絡(luò)作業(yè)卻陷入了一個深深的泥潭,各種針對網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺、內(nèi)容、形式等的質(zhì)疑聲不斷浮現(xiàn),嚴(yán)重地阻礙了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的良性發(fā)展。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018,(29)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、實踐亂象剖析
    1. 網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺繁雜
    2. 微信作業(yè)弊端凸顯
    3. 作業(yè)內(nèi)容粗暴簡單
    4. 終端應(yīng)用消極效果
二、實踐對策研究
    1. 選擇適當(dāng)?shù)摹拔⒆鳂I(yè)”軟件平臺
    2. 設(shè)計可行的“微作業(yè)”實施方案
    3. 強(qiáng)化“微作業(yè)”對紙質(zhì)作業(yè)的補(bǔ)充與融合
    4. 明確“微作業(yè)”定位與實施的規(guī)則



本文編號：3094743