發(fā)布時(shí)間：2021-03-22 18:41

　　推進(jìn)教師交流輪崗制度是當(dāng)前緩解中國(guó)義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)教師資源配置不均衡的一項(xiàng)重要舉措。這一制度的核心在于設(shè)計(jì)合理的激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)城鎮(zhèn)教師自發(fā)參與交流輪崗的積極性。本文首先從理論上分析了對(duì)城鎮(zhèn)教師參與交流輪崗的補(bǔ)助原則,然后采用選擇實(shí)驗(yàn)方法基于對(duì)河南省三個(gè)縣城鎮(zhèn)教師的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)估算了補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。研究發(fā)現(xiàn),城鎮(zhèn)教師參與交流輪崗的平均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)是1.59萬(wàn)元/年/人,河南省用于執(zhí)行教師交流輪崗制度的政策成本為3.15億元/年,占年度財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)總額的0.24%。采用職稱類激勵(lì)和榮譽(yù)類激勵(lì)措施可以適度降低政策成本,但不能完全替代貨幣補(bǔ)助。個(gè)體特征和家庭特征因素導(dǎo)致不同教師參與交流輪崗的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)存在顯著差異。 

【文章來(lái)源】：教育與經(jīng)濟(jì). 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、理論分析
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)
    （一） 政策背景
    （二） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    （三） 調(diào)查實(shí)施與樣本描述
三、分析結(jié)果與討論
    （一） 城鎮(zhèn)教師參與交流輪崗的受償意愿
    （二） 受償意愿的影響因素分析
    （三） 政策成本估算
四、結(jié)論與啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校長(zhǎng)教師交流輪崗體制機(jī)制的困境與破解[J]. 徐玉特.  教育理論與實(shí)踐. 2016(04)
[2]選擇實(shí)驗(yàn)方法研究進(jìn)展[J]. 全世文.  經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài). 2016(01)
[3]西部縣域校長(zhǎng)教師交流輪崗政策執(zhí)行中的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 司曉宏,楊令平.  教育研究. 2015(08)
[4]義務(wù)教育公平研究文獻(xiàn)綜述[J]. 王少峰.  經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制比較. 2014(03)
[5]教育公平與教育效率:教育改革與發(fā)展的雙重目標(biāo)[J]. 褚宏啟.  教育研究. 2008(06)



本文編號(hào)：3094293