目的:探索微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂在口腔專業(yè)醫(yī)學生心肺復蘇臨床實訓課程中的教學效果。方法:選擇上海交通大學口腔醫(yī)學院2014級的46名七年制口腔專業(yè)醫(yī)學生作為實驗組,另選擇2013級的45名七年制口腔專業(yè)醫(yī)學生作為對照組;實驗組在心肺復蘇臨床實訓中采用微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學方法,對照組采用傳統(tǒng)教學方法。課程結(jié)束后,比較2組學生心肺復蘇理論考試和技能操作成績,問卷調(diào)查評估實驗組學生對微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的認可度。應用SPSS 16.0軟件包對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果:實驗組學生的心肺復蘇理論考核和技能操作成績均顯著優(yōu)于對照組（P<0.01）;問卷調(diào)查顯示,超過80%的實驗組學生認可微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法。結(jié)論:在口腔專業(yè)醫(yī)學生心肺復蘇臨床實訓中實施微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學法,可取得更好的教學效果。 

【文章來源】：上海口腔醫(yī)學. 2018,27(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 教學方法
        1.2.1 制定教學標準
        1.2.2 實驗組教學
        1.2.3 對照組教學
    1.3 教學評價
    1.4 統(tǒng)計學分析
2 結(jié)果
    2.1 2組學生心肺復蘇考核成績比較
    2.2 實驗組學生問卷調(diào)查結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3088353