學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與其環(huán)境密不可分,但是,學(xué)校在設(shè)計(jì)和實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)很少考慮環(huán)境因素,而學(xué)校外主體也未能為學(xué)校教育提供充分的環(huán)境保障,直接弱化了學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果,因而有必要對(duì)學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的環(huán)境進(jìn)行塑造,其依據(jù)包括共同性標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)同性標(biāo)準(zhǔn);提出以黨政、社會(huì)、家庭的教育環(huán)境協(xié)同建設(shè)實(shí)現(xiàn)共同性效度,以發(fā)揮內(nèi)外部環(huán)境的序參數(shù)功能實(shí)現(xiàn)協(xié)同性效度的建設(shè)路徑,推動(dòng)學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境的塑造。 

【文章來源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2018,(14)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境塑造的標(biāo)準(zhǔn)
    1. 共同性是塑造學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境的必要向度。
    2. 協(xié)同性是塑造學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境的邏輯要求。
二、學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境塑造的路徑分析
    1. 以黨政、社會(huì)、家庭的教育環(huán)境協(xié)同建設(shè)實(shí)現(xiàn)共同性效度。
    2. 充分發(fā)揮內(nèi)外部環(huán)境的序參數(shù)功能以實(shí)現(xiàn)協(xié)同性效度。



本文編號(hào)：3087552