目的探討流動(dòng)兒童自尊、健康心理資本、社會(huì)文化適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)及其相關(guān)性。方法采用自尊量表、心理資本量表和社會(huì)文化適應(yīng)量表對(duì)河南省4所學(xué)校初一流動(dòng)兒童進(jìn)行測(cè)評(píng),分析各變量之間的關(guān)系。結(jié)果不同性別流動(dòng)兒童社會(huì)文化適應(yīng)得分存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異[男（102.85±13.63）,女（107.54±13.50）];獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女流動(dòng)兒童在自尊因子上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異[獨(dú)生子女（30.33±4.49）,非獨(dú)生子女（28.13±4.65）];流動(dòng)兒童在自尊（27.77±4.58）、自我效能（31.40±7.27）、希望（29.54±6.30）和社會(huì)文化適應(yīng)（103.91±13.06）因子上的得分與非流動(dòng)兒童（分別為28.92±4.65、33.17±7.00、31.39±6.35和107.94±13.27）差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;流動(dòng)兒童的自尊、自我效能、韌性、希望、樂(lè)觀因子得分與社會(huì)文化適應(yīng)得分存在顯著正相關(guān)（r值分別為0.353、0.471、0.368、0.395和0.352）。結(jié)論流動(dòng)兒童在陌生的城市環(huán)境中,學(xué)校和家庭應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)他們的自尊和健康心理資本以提升其社會(huì)文化適應(yīng)能力。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)健康教育. 2018,34(07)北大核心

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【參考文獻(xiàn)】：
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