文章在文獻(xiàn)調(diào)研和內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上,從教師數(shù)據(jù)利用能力的界定、教師數(shù)據(jù)利用需求和具體的數(shù)據(jù)利用教育實踐方面展開論述,分析整理了國外關(guān)于教師數(shù)據(jù)利用的研究成果。結(jié)果發(fā)現(xiàn),可以從提升技能、增強(qiáng)認(rèn)知能力、培養(yǎng)自我效能感三個方面來促進(jìn)對于教師數(shù)據(jù)利用能力的培養(yǎng),以期為今后的相關(guān)研究提供理論參考和實踐研究依據(jù)。 

【文章來源】：圖書館理論與實踐. 2018,(10)CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 教師數(shù)據(jù)利用能力的界定
2 教師數(shù)據(jù)利用需求分析
    2.1 助力對教學(xué)知識理解的需求
    2.2 實現(xiàn)對教學(xué)支撐的需求
    2.3 實現(xiàn)自我提升的需要
3 教師教學(xué)實踐數(shù)據(jù)利用研究
    3.1 教師數(shù)據(jù)利用技能培養(yǎng)
    3.2 教師數(shù)據(jù)知識與認(rèn)知能力的培養(yǎng)
    3.3 教師數(shù)據(jù)自我效能感的培養(yǎng)



本文編號：3073887