我國(guó)義務(wù)教育裝備投入的均衡性反映著義務(wù)教育的均衡性。使用均衡指數(shù)J對(duì)全國(guó)調(diào)研采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析,找出義務(wù)教育裝備投入均衡性的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校2010至2014年間教育裝備均衡性較差,且呈現(xiàn)區(qū)域與城鄉(xiāng)差異,使用教育裝備均衡指數(shù)J作為教育資源均衡性測(cè)量工具更具現(xiàn)實(shí)意義。提出通過(guò)加強(qiáng)全國(guó)義務(wù)教育區(qū)域與城鄉(xiāng)均衡性;建立理科實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);使用均衡指數(shù)J對(duì)義務(wù)教育均衡性目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行測(cè)評(píng)等解決問(wèn)題的合理化建議。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)研究. 2018,(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【圖文】：

各省市均衡指數(shù)平均值逐年變化


本文編號(hào)：3069207