我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程給城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn),也為推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。我們必須抓住城鎮(zhèn)化進(jìn)程所帶來(lái)的發(fā)展契機(jī),遵循基礎(chǔ)教育發(fā)展的特定規(guī)律,采取切實(shí)可行的改革策略,實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)化發(fā)展與城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的相互促進(jìn)、良性互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的主要措施是:破除重點(diǎn)學(xué)校和一般學(xué)校的二元分隔教育制度,推進(jìn)城市基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展;順應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì),立足各地不同情況與特點(diǎn),積極推行農(nóng)村基礎(chǔ)教育城鎮(zhèn)化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的小規(guī)�；�、小班化。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2014,34(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、城鎮(zhèn)化發(fā)展對(duì)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的 沖擊
    （一）城鎮(zhèn)化發(fā)展對(duì)我國(guó)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的沖擊和影
    （二）城鎮(zhèn)化發(fā)展對(duì)我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的沖擊和影響
二、城鎮(zhèn)化進(jìn)程是推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā) 展的重大契機(jī)
三、以城鎮(zhèn)化發(fā)展推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā) 展的對(duì)策
    （一）破除重點(diǎn)學(xué)校和一般學(xué)校的二元分隔教育制 度,推進(jìn)城市基礎(chǔ)教育的均衡化發(fā)展
    （二）積極推行農(nóng)村基礎(chǔ)教育城鎮(zhèn)化和農(nóng)村基礎(chǔ)教 育的小規(guī)�；�、小班化
        1.推行農(nóng)村基礎(chǔ)教育的城鎮(zhèn)化
        2.立足當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)和實(shí)際,推行農(nóng)村基礎(chǔ)教育學(xué)校的小規(guī)�；徒虒W(xué)小班化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]城鎮(zhèn)化進(jìn)程中河南農(nóng)村基礎(chǔ)教育的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 李保東.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2012(19)
[2]城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整問(wèn)題的教育對(duì)策[J]. 于澤元.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2011(03)
[3]制度視角下的我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展[J]. 張侃.  教育科學(xué). 2011(03)



本文編號(hào)：3013221