新時(shí)代我國(guó)農(nóng)村教育主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求與不平衡不充分的教育發(fā)展之間的矛盾。在供給側(cè),表現(xiàn)為縣域教育發(fā)展不平衡,農(nóng)村教育質(zhì)量不高;在需求側(cè),人口地理學(xué)劣勢(shì)稀釋了農(nóng)村學(xué)校規(guī)模效益。有效回應(yīng)農(nóng)村教育主要矛盾需要對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展做出基本判斷和研究發(fā)展戰(zhàn)略。審視現(xiàn)狀,農(nóng)村教育仍然是中國(guó)基礎(chǔ)教育的大頭;預(yù)判未來(lái),教育城鎮(zhèn)化增速放緩;研判地位,農(nóng)村教育始終不可或缺。在當(dāng)前和未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),需要在明確農(nóng)村教育主要矛盾和基本判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略安排:實(shí)施特征尊重驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略,形成特征認(rèn)同型教育資源配置思維;實(shí)施問題悅納驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略,建立問題友好型農(nóng)村教育治理模式;實(shí)施理念創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略,力推理念引領(lǐng)型農(nóng)村教育實(shí)踐探索。 

【文章來(lái)源】：“梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想與鄉(xiāng)村教育振興”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所會(huì)議論文集

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【部分圖文】：

義務(wù)教育的城市、縣鎮(zhèn)集中度、城鎮(zhèn)化率變化及其預(yù)測(cè)


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