教育扶貧是幫助貧困人口阻斷貧困代際傳遞、穩(wěn)定脫貧的根本手段,是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的核心舉措。改革開放以來,我國政府出臺了一系列教育扶貧政策,形成了相對完善的教育扶貧政策體系。我國教育扶貧政策呈現(xiàn)出教育扶貧內(nèi)容由基礎(chǔ)教育向職業(yè)教育、技術(shù)培訓(xùn)擴展,教育扶貧范圍由義務(wù)教育向?qū)W前教育、繼續(xù)教育延伸;教育扶貧對象由區(qū)域性整體扶持轉(zhuǎn)向區(qū)域扶持與對特殊人群的重點資助相結(jié)合;參與主體從單一政府向與社會力量合作轉(zhuǎn)變的特點。 

【文章來源】：中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2018,38(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教育扶貧內(nèi)容:由基礎(chǔ)教育向職業(yè)教育、技能培訓(xùn)擴展
二、教育扶貧領(lǐng)域:由義務(wù)教育向?qū)W齡前教育和繼續(xù)教育延伸
三、教育扶貧對象:由區(qū)域性整體扶持轉(zhuǎn)向區(qū)域扶持與對特殊人群的重點資助相結(jié)合
四、教育扶貧主體:從單一政府向與社會力量合作轉(zhuǎn)變


【參考文獻】：
期刊論文
[1]扎實推進教育脫貧 著力阻斷貧困代際傳遞[J]. 朱之文.  行政管理改革. 2016(07)
[2]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2001-2010年）的通知[J].   中華人民共和國國務(wù)院公報. 2001(23)
[3]教育扶貧論[J]. 林乘東.  民族研究. 1997(03)



本文編號：2978364