當(dāng)下,學(xué)校教育面臨諸多方面的合法性危機(jī),面對(duì)這一"社會(huì)事實(shí)",學(xué)校采取各種方式維護(hù)其合法性地位與聲望,其中之一便是啟用話語(yǔ)修辭的策略,"學(xué)校是家"尤其成為維護(hù)學(xué)校合法性的首選話語(yǔ)。"學(xué)校是家"選擇性地使用"家"這一我們文化中具有特殊性涵義的概念,將"家"之結(jié)構(gòu)、觀念與倫理關(guān)系置于"學(xué)校"之中,混淆二者的根本區(qū)別;將"家文化"泛化到學(xué)校這一社會(huì)機(jī)構(gòu)中,導(dǎo)致"家文化"的負(fù)面影響亦隨之滲透到學(xué)校之中,即:家庭/學(xué)校之內(nèi)無(wú)個(gè)人,家庭/學(xué)校之外無(wú)社會(huì)之惡狀。 

【文章來(lái)源】：基礎(chǔ)教育. 2018,15(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)校教育合法性危機(jī)的表征
    （一） 學(xué)校教育的起點(diǎn):器物式的生命治理
    （二） 學(xué)校教育的過(guò)程:競(jìng)爭(zhēng)式控制
    （三） 學(xué)校教育的愿景:“功成名就”的功利訴求
二、學(xué)校教育合法性的辯護(hù):“學(xué)校是家”的語(yǔ)用修辭
    （一） “學(xué)校是家”的語(yǔ)用修辭
    （二） “家”的字意與文化意義
    （三） “家”的語(yǔ)用修辭
三、學(xué)校教育合法性危機(jī)的轉(zhuǎn)折


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論流動(dòng)兒童班級(jí)“家文化”建設(shè)[J]. 王虹.  教學(xué)與管理. 2013(30)
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[3]家文化 真教育——湖北省武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校德育工作紀(jì)實(shí)[J]. 任國(guó)平.  人民教育. 2011(24)
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[5]考試如同游泳[J]. 劉海峰.  考試研究. 2008(03)
[6]關(guān)于小學(xué)課堂問(wèn)題行為的成因分析及對(duì)策[J]. 高永玲.  教育理論與實(shí)踐. 2007(S2)
[7]小學(xué)低年級(jí)課堂紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)研究[J]. 劉應(yīng)芬.  教學(xué)與管理. 2007(32)
[8]課堂管理范式的轉(zhuǎn)變:從“規(guī)訓(xùn)”到“以人為本”[J]. 任效峰.  教學(xué)與管理. 2006(27)
[9]論“課堂問(wèn)題行為”[J]. 李瑩.  江西教育科研. 2006(01)
[10]重建課堂秩序[J]. 李德顯.  教育研究. 2004(06)

碩士論文
[1]學(xué)校文化變革過(guò)程研究[D]. 劉曉靜.華東師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：2969388