教學(xué)主張是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的重要抓手,常州市鐘樓區(qū)"‘大雁領(lǐng)航’名優(yōu)教師高級研修班"培訓(xùn)活動,在對全體學(xué)員個性化診斷的基礎(chǔ)上,設(shè)計了兩條培訓(xùn)路徑和四大課程模塊,包括適合于年輕潛力型教師的理論導(dǎo)向的培養(yǎng)路徑和適合于實踐經(jīng)驗較為豐富的成熟型教師的實踐導(dǎo)向的培養(yǎng)路徑,形成了一套"教學(xué)主張引領(lǐng)專業(yè)成長"的特色培訓(xùn)模式并取得較好成效。 

【文章來源】：上海教育科研. 2018,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

實踐導(dǎo)向“教學(xué)主張”的培養(yǎng)路徑實踐導(dǎo)向“教學(xué)主張”培訓(xùn)課程的整體結(jié)構(gòu)與

【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]中小學(xué)名師教學(xué)主張生成的個案研究[D]. 葛倩玲.安徽師范大學(xué) 2017



本文編號：2964078