目的了解醫(yī)學生對死亡的認知程度,并對可能的影響因素進行分析。方法自制問卷,內(nèi)容包含:醫(yī)學生基本信息、是否接觸過"死亡"相關內(nèi)容和死亡觀念。采用秩和檢驗對醫(yī)學生的死亡認知程度的影響因素進行分析。結果醫(yī)學生的死亡態(tài)度與其年齡、專業(yè)、宗教信仰、是否接受過死亡教育或培訓等影響因素有關:有宗教信仰的人更愿意接受死亡的事實（P<0.01）,家中討論死亡的氛圍更公開坦白的人更愿意接受死亡的事實（P<0.01）,更愿意與別人談論死亡（P<0.01）,接受過死亡教育或培訓的人更希望減輕走向死亡過程中的各種痛苦（P<0.01）。結論醫(yī)學生死亡認知態(tài)度與其是否有過死亡教育和死亡接觸經(jīng)歷有密切關系,提示需要而且可以通過多種途徑對中國醫(yī)學生進行死亡相關教育。 

【文章來源】：基礎醫(yī)學與臨床. 2018年08期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象和方法
    1.1 對象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計學分析
2 結果
    2.1 醫(yī)學生接觸死亡情況
    2.2 影響死亡態(tài)度的相關因素
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國醫(yī)學生死亡教育實施及研究述評[J]. 李冬云,張淼,李瀟,李曉婧.  醫(yī)學研究雜志. 2017(05)
[2]死亡教育干預對醫(yī)學生死亡態(tài)度影響的準實驗性研究[J]. 高鈺琳,馮現(xiàn)剛,陳佩云,龔艷艷.  中國健康教育. 2016(02)
[3]醫(yī)學生生死觀調(diào)查研究[J]. 林楠,陳嘉熙,李春梅,陳化,張春輝.  醫(yī)學與哲學（A）. 2013(10)
[4]436名大學生死亡態(tài)度分析[J]. 陳四光,安獻麗.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2009(04)

碩士論文
[1]中國傳統(tǒng)生死觀視域下醫(yī)學生生命教育研究[D]. 張婕.南京醫(yī)科大學 2017
[2]中美生命教育比較研究[D]. 黃鴻鑫.華東交通大學 2015



本文編號：2955595