英語混合式教學(xué)模式的重構(gòu)須從教學(xué)主體、教學(xué)資源和教學(xué)實施三大要素出發(fā)構(gòu)建英語混合式學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),并基于該系統(tǒng)開展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價。這種借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的混合式教學(xué)模式能實現(xiàn)傳統(tǒng)面對面課堂和在線課堂的優(yōu)勢互補(bǔ),從多層面、多維度培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018年33期 北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、構(gòu)建互動生成的英語混合式學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
    1. 教學(xué)主體子系統(tǒng):建立四位一體教學(xué)管理體系
    2. 教學(xué)資源子系統(tǒng):建設(shè)語言和文化相結(jié)合的課程資源庫
    3. 教學(xué)實施子系統(tǒng):建立教、學(xué)、管、評相結(jié)合的教學(xué)實施系統(tǒng)
二、基于學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的英語混合式教學(xué)模式實施
    1. 教學(xué)設(shè)計
    2. 教學(xué)實踐
        （1） 課前導(dǎo)學(xué)與自學(xué)
        （2） 課中教與學(xué)
        （3） 課后指導(dǎo)與鞏固
    3. 教學(xué)評價


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺A+課堂派在初中英語聽力教學(xué)中的行動研究[D]. 孔法爽.西北師范大學(xué) 2019



本文編號：2946749