國(guó)內(nèi)外的研究一致表明,個(gè)體對(duì)自我相關(guān)的信息(相對(duì)于他人相關(guān)的信息、語(yǔ)義語(yǔ)音信息)存在編碼偏好。由于具有高度的社會(huì)適應(yīng)價(jià)值,自我相關(guān)信息的注意攫取能力更強(qiáng),并且具有記憶優(yōu)勢(shì)。近年來(lái),有關(guān)兒童自我參照效應(yīng)的研究越來(lái)越多,隨著更適齡的研究任務(wù)的出現(xiàn),自我參照效應(yīng)正普遍地應(yīng)用于兒童自我概念的發(fā)展研究。以往對(duì)兒童自我參照效應(yīng)的研究十分側(cè)重該效應(yīng)的發(fā)生發(fā)展,用自我參照效應(yīng)反映兒童自我概念的發(fā)展,但未探討過(guò)：1.兒童在不同人際關(guān)系(同齡人關(guān)系、親子關(guān)系)中的自我意識(shí)程度；2.兒童自我概念多大程度地包含母親,不同類型兒童自我包含母親的程度是否相同。另外,以兒童為被試的實(shí)驗(yàn)范式在不斷改進(jìn),但較少有研究使用ERP技術(shù)清晰地展示兒童自我參照與他人參照加工的動(dòng)態(tài)變化,在生理、心理、社會(huì)三方面共同影響個(gè)體發(fā)展的理論背景下,探討這一問(wèn)題顯得尤為重要。從自我發(fā)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),兒童的自我概念是從包含母親的成分中逐漸分化出來(lái)的。并且從文化的角度來(lái)看,東方個(gè)體的自我是互依型的,甚至成人的自我也是包含母親的。在這些理論的基礎(chǔ)上,本文首先創(chuàng)新性地考察了學(xué)前兒童的母親參照效應(yīng)(指母親參照條件下的成績(jī)優(yōu)于其他加工條件),并以該... 

【文章來(lái)源】：首都師范大學(xué)北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：32 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1兩組別在不同任務(wù)不同參照類型下的自由回憶正確數(shù)簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，對(duì)于回憶來(lái)源正確數(shù)，非留守組，母親參照成績(jī)大于自我參照(自我/母親任務(wù)中）成績(jī)，F(xiàn)(l,32)=10.111,/7=.003,；/2=.240,1-^0=.869;自我/同齡人

//'= 155,1-^=.6510兩組別在不同任務(wù)不同參照類型下的回憶來(lái)源正確數(shù)見(jiàn)表1和圖2。2.5 "I 2—1 『：一S -n‘ 一 —：： 一0 laaA ..A,Li ■_： 1^.??.? ■■.母親 自我 同齡人 自我自我/母親任務(wù) 自我/同齡人任務(wù)圖2兩組別在不同任務(wù)不同參照類型下的回憶來(lái)源正確數(shù)16

.?.,.~.J；■：；.：：；'：：： ：■■■；：.：.；：■：：：'. ：；： >400~600ms 800~1400ms 2400~2600ms time被試做反應(yīng)圖3研究二實(shí)驗(yàn)程序示意圖3.2.4數(shù)據(jù)的獲得與處理采用Neuroscan 40導(dǎo)便攜式事件相關(guān)電位系統(tǒng)，選擇了國(guó)際10~20系統(tǒng)中以下位置的一些電極記錄 EEG: Al、A2、FP1\FP2、F7\F3\FZ\F4\F8、T3\T4、C3\CZ\C4、T5\T6、CP3\CPZ\CP4、P3\PZ\P4、01\02。左眼眶上下記錄垂直眼電，雙眼外側(cè)記錄水平眼電。參考電極置于左側(cè)乳突，接地點(diǎn)在FPz和Fz的中點(diǎn)，AD采樣頻率為500Hz,濾波帶通為0?70Hz，電極與頭皮之間的阻抗小于10kQ。離線數(shù)據(jù)分析采用雙側(cè)乳突的平均做參考，排除眼動(dòng)偽跡，疊加前踢除±120^V之外的偽跡。在自我/母親任務(wù)中，兩參照條件排除偽跡后所保留的試次數(shù)無(wú)顯著差異（母親條件:M=34.0，5X>=7.83;自我條件:M=34.7

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]不同孤獨(dú)感農(nóng)村留守兒童對(duì)親情缺失信息的加工特點(diǎn)研究[D]. 簡(jiǎn)福平.西南大學(xué) 2011

碩士論文
[1]癲癇兒童與正常兒童自我參照效應(yīng)的發(fā)生及其事件相關(guān)電位的研究[D]. 范鑫.遼寧師范大學(xué) 2012
[2]農(nóng)村留守兒童對(duì)父母角色的認(rèn)知及其與自我概念的關(guān)系研究[D]. 趙婷.西南大學(xué) 2012
[3]農(nóng)村留守兒童自我認(rèn)同問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 吳曉萍.安徽師范大學(xué) 2011
[4]兒童記憶自我參照效應(yīng)的發(fā)展研究[D]. 袁中星.浙江師范大學(xué) 2007



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