未來教育是當(dāng)今教育理念與趨向的延展,隨著社會變革進(jìn)程的加快,有關(guān)未來社會及未來教育變革的研究逐漸成為熱點問題。基于CNKI期刊全文數(shù)據(jù)庫,分析了國內(nèi)未來教育研究在2007～2016十年間CSSCI期刊來源的學(xué)術(shù)研究成果,回顧未來教育研究的年份分布、基本主題、主要方法、重點內(nèi)容等,總結(jié)反思目前未來教育研究存在的困境,以期能為今后未來教育研究的進(jìn)一步發(fā)展提供可行性的參考和建議。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018年27期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

-2016年未來教育研究年份分布圖

?諍系那魘啤?（4）未來課程與教學(xué)顧泠沅認(rèn)為，“為學(xué)而教”是以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心———鼓勵學(xué)生自己學(xué)，教會學(xué)生如何學(xué)，今后不教也能學(xué)”[15]。阿蘭·凱靈頓指出“學(xué)生和技術(shù)”同等重要。未來教學(xué)應(yīng)基于活動，以學(xué)生為中心，而教育技術(shù)是輔助教師開展變革型教學(xué)的必要條件[16]。課堂方面，無課本課堂將是未來學(xué)校的一種追求，未來不排斥紙質(zhì)資源，但可考慮在特定情境下有效利用數(shù)字資源[17]。孟琦認(rèn)為，人們在看到信息技術(shù)的同熊楊敬王北生：我國未來教育研究的回顧與反思圖22007-2016年未來教育研究主題圖1009080706050403020100宏觀理論研究高等教育研究教師教育研究課程與教學(xué)研究教育技術(shù)研究教育政策與管理教育評價研究學(xué)生學(xué)習(xí)研究兒童教育研究國際教育研究·18·

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]變革型教學(xué):一切都是為了學(xué)生——訪教育技術(shù)學(xué)專家阿蘭·凱靈頓和焦建利教授[J]. 陳澤璇,范奕博.  開放教育研究. 2016(03)
[2]未來教育變革的主題:如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的個性化——訪美國賓夕法尼亞州立大學(xué)教授凱爾·派克博士[J]. 顏荊京,汪基德.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(03)
[3]未來的教育:我們?nèi)绾芜~向新的時代——顧明遠(yuǎn)與彼得·圣吉凝聚東西方智慧的跨界對話[J]. 顧明遠(yuǎn),彼得·圣吉,周作宇,滕珺,毛霽燕.  比較教育研究. 2016(01)
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[5]混合教育趨勢下的未來教師——慕課時代的教師分流、轉(zhuǎn)型與教師教育思考[J]. 卓進(jìn),蔡春.  高教探索. 2015(04)
[6]量化自我:大數(shù)據(jù)時代教育領(lǐng)域研究新機(jī)遇——2014年地平線報告研究啟示[J]. 陳然,楊成.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(11)
[7]變革時代的教育創(chuàng)新——先進(jìn)教室、數(shù)字教師、未來教育[J]. 楊宗凱.  人民教育. 2014(12)
[8]學(xué)習(xí)社交化:國內(nèi)外教育社交網(wǎng)站比較研究[J]. 伍海燕,劉麗霞,王佑鎂.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(02)
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[10]在線教育來潮:教師的困境與出路[J]. 黎靜.  高教探索. 2013(05)



本文編號：2941825