海因里�！ち_姆巴赫是德國(guó)著名的現(xiàn)象學(xué)家,其哲學(xué)思想主要包括將世界理解為結(jié)構(gòu)生成的結(jié)構(gòu)存在論、強(qiáng)調(diào)對(duì)密閉結(jié)構(gòu)進(jìn)行生成源流把握的哲學(xué)密釋學(xué)和建立在對(duì)生成境遇獨(dú)特性尊重上的境象哲學(xué)。他的教育哲學(xué)思想源于其哲學(xué)思想,將教育視為人之生成的共創(chuàng)性事件,是一個(gè)結(jié)構(gòu)生成的過(guò)程。他反對(duì)經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)建立在邏輯經(jīng)驗(yàn)可檢驗(yàn)性基礎(chǔ)上的教育研究方法,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用密釋學(xué)的方法對(duì)現(xiàn)有教育模式中"目標(biāo)""發(fā)展""作用"等思想進(jìn)行批判,強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)教育生成源流的把握來(lái)理解教育。對(duì)個(gè)體境遇獨(dú)特性尊重而非過(guò)度的詮釋,是更為人性化的教育學(xué)建構(gòu)的可能路徑。 

【文章來(lái)源】：教育學(xué)報(bào). 2018年05期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育本體論:結(jié)構(gòu)存在論與結(jié)構(gòu)教育學(xué)
二、教育認(rèn)識(shí)論:密釋學(xué)研究風(fēng)格的教育哲學(xué)
    （一） 批判教育中的目標(biāo)思想
    （二） 批判教育中的發(fā)展思想
    （三） 批判教育中的作用思想
三、教育價(jià)值論:對(duì)境象獨(dú)特性的體諒和尊重
四、羅姆巴赫教育哲學(xué)思想評(píng)述
    （一） 羅姆巴赫教育哲學(xué)的獨(dú)特性
    （二） 羅姆巴赫教育哲學(xué)的啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于建構(gòu)教育人學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想[J]. 馮建軍.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(02)
[2]概念化思維與象思維[J]. 張祥龍.  杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(05)
[3]自我描述的嘗試[J]. H.羅姆巴赫,王俊.  世界哲學(xué). 2006(02)



本文編號(hào)：2936724