從20世紀80年代開始,課程評價研究逐漸受到中國學者的關注,時至今日,已經(jīng)成為課程論研究中非常重要的領域�；仡�40年來課程評價研究的歷史過程與基本主題,整體揭示課程評價研究的理論與實踐因素,特別是在這些因素背后的影響中國課程論研究者深層次的社會文化心理,對更加科學合理的進行課程評價研究具有重要的意義。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2018年10期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、課程評價研究的歷程
    （一） 引進時期
    （二） 培植時期
    （三） 實踐時期
二、課程評價研究的基本主題與進展
    （一） 課程評價的概念迷思
        1. 課程評價即考試
        2. 課程評價即教學評價
        3. 課程評價即價值判斷
    （二） 課程方案的評價
        1. 課程方案的編制、試驗與實施結(jié)果的評價
        2. 課程標準的評價
        3. 教材的評價
    （三） 中高考評價制度改革
        1.40年來中高考評價制度改革的政策路線
        2.40年來中高考評價制度改革的變化特征
    （四） 課程評價的方法
        1. 基于測量的課程評價
        2. 基于質(zhì)性的課程評價
        3. 量化與質(zhì)性相融合的課程評價趨勢
三、中國課程評價研究的未來展望
    （一） 注重課程評價理論與實踐的適切性研究
    （二） 加強課程評價體系構(gòu)建的研究
    （三） 建立有效的課程評價標準和方法


【參考文獻】：
期刊論文
[1]近二十年來我國課程評價研究述評[J]. 趙瓏,許鋒華.  江蘇教育研究. 2015(16)
[2]普通高中學生綜合素質(zhì)評價:現(xiàn)狀、問題與展望[J]. 劉志軍,張紅霞.  課程·教材·教法. 2013(01)
[3]專業(yè)視野中的PISA[J]. 張民選,陸璟,占勝利,朱小虎,王婷婷.  教育研究. 2011(06)
[4]高考改革:公平為首還是效率優(yōu)先[J]. 劉海峰.  高等教育研究. 2011(05)
[5]關于普通高中學生綜合素質(zhì)評價研究[J]. 崔允漷,柯政.  全球教育展望. 2010(09)
[6]從考試到評價——論我國考試與評價制度的改革[J]. 戴家干.  中國考試(研究版). 2010(01)
[7]高考改革:困境、反思與展望[J]. 李立峰.  國家教育行政學院學報. 2009(08)
[8]我國高考改革的困境、出路及新方案設計[J]. 傅維利.  教育研究. 2009(07)
[9]課程評價含義辨析[J]. 馮生堯.  課程.教材.教法. 2007(12)
[10]課程評價的現(xiàn)狀、問題與展望[J]. 劉志軍.  課程.教材.教法. 2007(01)

博士論文
[1]發(fā)展性課程評價研究[D]. 劉志軍.華東師范大學 2002



本文編號：2933569