從20世紀(jì)80年代開(kāi)始,課程評(píng)價(jià)研究逐漸受到中國(guó)學(xué)者的關(guān)注,時(shí)至今日,已經(jīng)成為課程論研究中非常重要的領(lǐng)域�；仡�40年來(lái)課程評(píng)價(jià)研究的歷史過(guò)程與基本主題,整體揭示課程評(píng)價(jià)研究的理論與實(shí)踐因素,特別是在這些因素背后的影響中國(guó)課程論研究者深層次的社會(huì)文化心理,對(duì)更加科學(xué)合理的進(jìn)行課程評(píng)價(jià)研究具有重要的意義。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2018年10期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程評(píng)價(jià)研究的歷程
    （一） 引進(jìn)時(shí)期
    （二） 培植時(shí)期
    （三） 實(shí)踐時(shí)期
二、課程評(píng)價(jià)研究的基本主題與進(jìn)展
    （一） 課程評(píng)價(jià)的概念迷思
        1. 課程評(píng)價(jià)即考試
        2. 課程評(píng)價(jià)即教學(xué)評(píng)價(jià)
        3. 課程評(píng)價(jià)即價(jià)值判斷
    （二） 課程方案的評(píng)價(jià)
        1. 課程方案的編制、試驗(yàn)與實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)
        2. 課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)
        3. 教材的評(píng)價(jià)
    （三） 中高考評(píng)價(jià)制度改革
        1.40年來(lái)中高考評(píng)價(jià)制度改革的政策路線
        2.40年來(lái)中高考評(píng)價(jià)制度改革的變化特征
    （四） 課程評(píng)價(jià)的方法
        1. 基于測(cè)量的課程評(píng)價(jià)
        2. 基于質(zhì)性的課程評(píng)價(jià)
        3. 量化與質(zhì)性相融合的課程評(píng)價(jià)趨勢(shì)
三、中國(guó)課程評(píng)價(jià)研究的未來(lái)展望
    （一） 注重課程評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的適切性研究
    （二） 加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究
    （三） 建立有效的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近二十年來(lái)我國(guó)課程評(píng)價(jià)研究述評(píng)[J]. 趙瓏,許鋒華.  江蘇教育研究. 2015(16)
[2]普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià):現(xiàn)狀、問(wèn)題與展望[J]. 劉志軍,張紅霞.  課程·教材·教法. 2013(01)
[3]專業(yè)視野中的PISA[J]. 張民選,陸璟,占勝利,朱小虎,王婷婷.  教育研究. 2011(06)
[4]高考改革:公平為首還是效率優(yōu)先[J]. 劉海峰.  高等教育研究. 2011(05)
[5]關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究[J]. 崔允漷,柯政.  全球教育展望. 2010(09)
[6]從考試到評(píng)價(jià)——論我國(guó)考試與評(píng)價(jià)制度的改革[J]. 戴家干.  中國(guó)考試(研究版). 2010(01)
[7]高考改革:困境、反思與展望[J]. 李立峰.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(08)
[8]我國(guó)高考改革的困境、出路及新方案設(shè)計(jì)[J]. 傅維利.  教育研究. 2009(07)
[9]課程評(píng)價(jià)含義辨析[J]. 馮生堯.  課程.教材.教法. 2007(12)
[10]課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與展望[J]. 劉志軍.  課程.教材.教法. 2007(01)

博士論文
[1]發(fā)展性課程評(píng)價(jià)研究[D]. 劉志軍.華東師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：2933569