本文介紹了當(dāng)前數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),隨著80年代以來(lái)學(xué)科教學(xué)研究的興起,許多研究者對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的研究和探討,得出了許多有價(jià)值的研究成果,但在我國(guó)開(kāi)展數(shù)學(xué)教育的研究中,客觀上也存在一定的困難。本文總結(jié)了以往研究的可取之處,并指出了其不足,如數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究的內(nèi)容有很大重復(fù),研究主要集中在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略上,但是對(duì)于如何發(fā)現(xiàn)并了解學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況,認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同變量到底會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生什么影響等問(wèn)題則沒(méi)有詳細(xì)探討。本研究以初中三年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,以初中生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的測(cè)量試卷為測(cè)量工具,并結(jié)合個(gè)別訪談、小范圍實(shí)驗(yàn)等方法了解初三學(xué)生代數(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況,以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的各個(gè)變量對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)量,指出了優(yōu)秀學(xué)生和較差學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)三變量上的差異、認(rèn)知出發(fā)點(diǎn)的差異、以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)三變量的性別差異,并根據(jù)研究的結(jié)果提出了有針對(duì)性的措施,來(lái)改善學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三變量。 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中英文摘要
前言
一、問(wèn)題的提出
    （一） 基于以往相關(guān)研究的思考
    （二） 基于數(shù)學(xué)教育實(shí)際的思考
二、研究綜述
    （一） 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概念、作用
    （二） 數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概念、結(jié)構(gòu)及相關(guān)研究
    （三） 關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用
三、初中生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)三變量對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響研究
    （一） 研究的目的和假設(shè)
        1、研究目的
        2、研究假設(shè)
    （二） 研究方法
        1、研究對(duì)象
        2、研究工具
        3、研究程序
    （三） 研究結(jié)果
        1、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是影響數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素，不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)量有所不同
        2、優(yōu)秀學(xué)生和較差學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的差異
        3、優(yōu)差生認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)點(diǎn)的差異
        4、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)各個(gè)變量上的性別差異
    （四） 分析與討論
        1、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是影響數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素，不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的貢獻(xiàn)量有所不同
        2、優(yōu)秀學(xué)生和較差學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)點(diǎn)的差異
        3、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的性別差異
四、研究結(jié)論
五、完善學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的針對(duì)性措施
六、本研究的不足和尚待進(jìn)一步探討的問(wèn)題
七、主要參考文獻(xiàn)
附錄 初中生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的測(cè)量試卷及初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷（項(xiàng)目列舉）
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)高中生數(shù)學(xué)成績(jī)影響的思考[J]. 姚國(guó)強(qiáng).  數(shù)學(xué)之友. 2019(06)
[2]學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)表征研究[J]. 李長(zhǎng)虹,蔡笑岳,何伯鋒.  心理發(fā)展與教育. 2010(03)



本文編號(hào)：2917585