隨著我國教育改革的深入發(fā)展,關(guān)于教育質(zhì)量的研究已成為當(dāng)前教育理論與實踐的中心問題和熱點問題。以實現(xiàn)教育公平作為促進(jìn)教育質(zhì)量的根本與底線,以提升教育效益作為衡量教育質(zhì)量的重要參照,以公平和效率兩個維度相互協(xié)調(diào)促進(jìn),應(yīng)該成為教育質(zhì)量的基本意蘊(yùn)和本質(zhì)所在。在實際的教育活動中構(gòu)建以學(xué)生與教師共同體為中心的教育公平機(jī)制、以短期教學(xué)效果與長期教育目標(biāo)協(xié)調(diào)聯(lián)動的教育效益增長機(jī)制、以政府為主導(dǎo)以及社會性機(jī)構(gòu)共同參與為補(bǔ)充的教育質(zhì)量評價機(jī)制,是當(dāng)前提高我國教育質(zhì)量的重要突破口和必然選擇。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018年33期 北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教育公平、教育效率與教育質(zhì)量的理性審思
二、公平與效率作為教育質(zhì)量基礎(chǔ)性意蘊(yùn)的意義所在
三、以公平和效率相互促進(jìn)的教育質(zhì)量觀對于教育活動的啟示
    1. 構(gòu)建以學(xué)生與教師共同體為中心的教育公平機(jī)制
    2. 建立短期教學(xué)效果與長期教育目標(biāo)協(xié)調(diào)聯(lián)動的教育效益增長機(jī)制
    3. 構(gòu)筑以政府為主導(dǎo)以及社會性機(jī)構(gòu)共同參與為補(bǔ)充的教育質(zhì)量評價機(jī)制



本文編號：2917319