慕課的開(kāi)放性和大規(guī)模優(yōu)勢(shì),使其在誕生之初就被人們賦予促進(jìn)高等教育民主化的期望。人們相信隨著規(guī)模和覆蓋范圍的擴(kuò)大,慕課將服務(wù)于更多的人,從而縮小不同群體之間的教育差距,促進(jìn)教育公平。然而基于Harvard X-MITx 2013年度13門(mén)慕課課程數(shù)據(jù)集的探索性分析發(fā)現(xiàn),慕課雖然通過(guò)開(kāi)放性和大規(guī)模的優(yōu)勢(shì)使弱勢(shì)群體獲得了更多接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì),但是卻更多地使那些優(yōu)勢(shì)群體獲益,包括高學(xué)歷人群、發(fā)達(dá)國(guó)家中年齡偏大的人群,以及英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家中語(yǔ)言能力好的人群。這表明,"第二道數(shù)字鴻溝"在慕課中同樣存在,即使社會(huì)優(yōu)勢(shì)群體和弱勢(shì)群體在技術(shù)接入方面不存在差異,但優(yōu)勢(shì)群體依然會(huì)憑借其擁有的社會(huì)和文化資源在慕課學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面占得先機(jī)。從這個(gè)意義上講,慕課不僅沒(méi)有縮小教育差距,反而更可能擴(kuò)大教育差距。利用慕課來(lái)促進(jìn)高等教育公平還需要政府、社會(huì)、教育工作者付出更多努力,一方面,高等教育機(jī)構(gòu)在利用慕課開(kāi)展教學(xué)時(shí),應(yīng)該加大對(duì)學(xué)歷層次相對(duì)較低人群的監(jiān)管和考核力度;另一方面,發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該更加重視慕課在終身學(xué)習(xí)中可能發(fā)揮的作用,創(chuàng)設(shè)條件為那些年齡較大、學(xué)歷較低的人群提供慕課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2018年03期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、文獻(xiàn)綜述
    1. 慕課學(xué)習(xí)者特征研究
    2. 慕課學(xué)習(xí)表現(xiàn)研究
    3. 慕課學(xué)習(xí)者投入程度研究
三、研究方法
    1. 數(shù)據(jù)來(lái)源與處理
    2. 數(shù)據(jù)分析
四、慕課學(xué)習(xí)者特征、分布與在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)的關(guān)系
    1. 國(guó)家富裕程度與慕課參與者分布 （學(xué)歷分布、年齡分布） 之間的關(guān)系
    2. 國(guó)家富裕程度與慕課參與者在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)的關(guān)系
    3. 慕課參與者學(xué)歷和在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)的關(guān)系
    4. 英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家狀態(tài)和在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)的關(guān)系
五、討論與啟示
    1. 結(jié)果與討論
        （1） 慕課學(xué)習(xí)者的分布
        （2） 慕課學(xué)習(xí)者學(xué)歷與在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)
        （3） 英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家與英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面的差異
    2. 啟示與不足
六、慕課更多使優(yōu)勢(shì)群體受益


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2917190