本論文的研究主題是信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),基于此,作者圍繞5個(gè)方面展開(kāi)研究:(1)教師培養(yǎng)與教育實(shí)習(xí);(2)信息技術(shù)中介的教師教育與教育實(shí)習(xí);(3)信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ);(4)信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè);(5)網(wǎng)志中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境案例研究。 教師培養(yǎng)的發(fā)展歷程研究揭示了教師培養(yǎng)的不同理念、實(shí)踐模式,這為我們理解職前教師教育的各個(gè)方面提供了基礎(chǔ)。通過(guò)比較國(guó)內(nèi)外的教育實(shí)習(xí)及其指導(dǎo)策略,我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)模式、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)組織管理方式上國(guó)內(nèi)外的教育實(shí)習(xí)有著相近的發(fā)展趨勢(shì),但在理論與實(shí)踐的互動(dòng)、教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)策略等方面我國(guó)的教育實(shí)習(xí)存在明顯不足。圍繞學(xué)會(huì)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程,作者重建了教育實(shí)習(xí)的概念,并分析了當(dāng)前我國(guó)師范教育和師范生專業(yè)學(xué)習(xí)所面臨的挑戰(zhàn)以及師范生學(xué)會(huì)教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)知特點(diǎn)。 信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)有著許多獨(dú)特的特征,分析它們有助于我們理解和實(shí)踐信息技術(shù)中介的學(xué)習(xí)與教學(xué)。信息技術(shù)與教師教育包括相輔相成的兩個(gè)側(cè)面,信息技術(shù)整合的教師教育和教師的技術(shù)教育。網(wǎng)志(Weblog)是近年來(lái)在教師教育領(lǐng)域普遍受到重視的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工具,它的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人出版和群體互動(dòng)交流的... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：183 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 選題背景
    第二節(jié) 研究目的
    第二節(jié) 研究問(wèn)題
    第四節(jié) 術(shù)語(yǔ)界定
    第五節(jié) 論文的結(jié)構(gòu)與研究方法
第二章 職前教師教育與教育實(shí)習(xí)
    第一節(jié) 教師培養(yǎng)的發(fā)展歷程
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外教育實(shí)習(xí)透視
    第三節(jié) 我國(guó)師范教育面臨的挑戰(zhàn)和師范生的認(rèn)知特點(diǎn)
    第四節(jié) 教育實(shí)習(xí)概念重建
第三章 技術(shù)支持下的教師教育和教育實(shí)習(xí)
    第一節(jié) 信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)
    第二節(jié) 信息技術(shù)與教師教育
    第三節(jié) 應(yīng)用于教師教育和教育實(shí)習(xí)的新技術(shù):網(wǎng)志（Weblog）
第四章 教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 反思性教學(xué)
    第二節(jié) 教師的實(shí)踐性知識(shí)與專業(yè)學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 學(xué)習(xí)理論
第五章 信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境的定義與創(chuàng)設(shè)研究
    第二節(jié) 教育實(shí)習(xí)環(huán)境的定義和創(chuàng)設(shè)原則
    第三節(jié) 信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境框架
    第四節(jié) 信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例
第六章 網(wǎng)志中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境案例研究
    第一節(jié) 實(shí)施與研究過(guò)程
    第二節(jié) 計(jì)算機(jī)教育專業(yè)網(wǎng)志中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 計(jì)算機(jī)教育專業(yè)網(wǎng)志中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境實(shí)施效果分析
第七章 研究的結(jié)論、意義與展望
    第一節(jié) 研究的結(jié)論
    第二節(jié) 研究的意義
    第二節(jié) 后續(xù)研究思路
附錄
    附錄一 網(wǎng)志應(yīng)用于2000級(jí)計(jì)算機(jī)系教育實(shí)習(xí)的方案
    附錄二 給實(shí)習(xí)學(xué)校合作教師的信
    附錄三 2000級(jí)計(jì)算機(jī)系實(shí)習(xí)生問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析和訪談
    附錄四 2000級(jí)計(jì)算機(jī)系實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)札記匯編
    附錄五 2001級(jí)計(jì)算機(jī)教育實(shí)習(xí)一實(shí)習(xí)札記寫(xiě)作指導(dǎo)
    附錄六 2001級(jí)計(jì)算機(jī)系實(shí)習(xí)生問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
    附錄七 2002級(jí)計(jì)算機(jī)系師范生課堂作業(yè)
參考文獻(xiàn)
    中文文獻(xiàn)
    英文文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教學(xué)設(shè)計(jì)研究的未來(lái)——教學(xué)設(shè)計(jì)研究的昨天、今天與明天(之三)[J]. 高文.  中國(guó)電化教育. 2005(03)
[2]試論教學(xué)設(shè)計(jì)研究的定位——教學(xué)設(shè)計(jì)研究的昨天、今天與明天(之二)[J]. 高文.  中國(guó)電化教育. 2005(02)
[3]專業(yè)化視野中大學(xué)化教師教育的十大觀點(diǎn)[J]. 朱旭東.  教師教育研究. 2005(01)
[4]專業(yè)化:教師教育的理念與策略[J]. 曲鐵華,馮茁.  教師教育研究. 2005(01)
[5]教師教育課程設(shè)置的價(jià)值取向[J]. 李海英.  全球教育展望. 2005(01)
[6]我國(guó)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)[J]. 鐘啟泉,胡惠閔.  全球教育展望. 2005(01)
[7]教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)(ISD)研究的歷史回顧——教學(xué)設(shè)計(jì)研究的昨天、今天與明天(之一)[J]. 高文.  中國(guó)電化教育. 2005(01)
[8]教師實(shí)踐性知識(shí)的開(kāi)發(fā)與專業(yè)成長(zhǎng)[J]. 蔣茵.  上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué).基礎(chǔ)教育版). 2004(04)
[9]理解教師實(shí)踐性知識(shí)[J]. 姜美玲,王賽鳳.  全球教育展望. 2004(11)
[10]信息時(shí)代的教育敘事與教師主體意識(shí)的覺(jué)醒[J]. 黎加厚.  中國(guó)電化教育. 2004(10)



本文編號(hào)：2908683