我們今天稱之為教育督導(dǎo)者,在民國時期稱之為教育視導(dǎo)。民國教育視導(dǎo)制度承襲清末的視學(xué)制度而來,先后頒布了《視學(xué)規(guī)程》《督學(xué)規(guī)程》《視導(dǎo)規(guī)程》。這一制度變遷的主線,是追求如何促成教育視導(dǎo)活動更好地沉下去,以切實發(fā)揮對學(xué)校和教師的指導(dǎo)作用。民國教育視導(dǎo)制度也因此走過了繼承、探索、創(chuàng)新的發(fā)展之路。梳理民國教育視導(dǎo)制度的演變軌跡對當(dāng)今的教育督導(dǎo)有重要的啟示作用。 

【文章來源】：河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018年05期 第34-40頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、民國視學(xué)制度的設(shè)置
二、為什么會出臺《督學(xué)規(guī)程》
三、為什么會定位在《視導(dǎo)規(guī)程》
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]督學(xué)的任務(wù)[J]. 劉亦常.  河南大學(xué)學(xué)報. 1934(01)



本文編號：2909444