三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教育對本地區(qū)生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展、勞動力轉(zhuǎn)移和城鎮(zhèn)化進程加快有重要作用,是本地區(qū)社會可持續(xù)發(fā)展的需要。本研究在農(nóng)村教育研究已有文獻資料基礎(chǔ)上,用問卷調(diào)查、訪談等形式對三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教育的相關(guān)問題進行了調(diào)查,分析調(diào)查結(jié)果,進行邏輯論證,得出農(nóng)村教育問題所在:基礎(chǔ)教育與人的發(fā)展需要不相協(xié)調(diào);職業(yè)技術(shù)教育不適應(yīng)發(fā)展需要;農(nóng)民教育面窄,目標單一。 筆者在對問題分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合本地區(qū)實際,提出了對策建議: (1) 提高三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教師素養(yǎng)。國運興衰,系于教育;教育發(fā)展,關(guān)鍵是教師。(2) 完善三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教育投入體系,合理分配教育資源。經(jīng)濟是基礎(chǔ),是發(fā)展教育的基本條件之一。教育經(jīng)費投入責任要合理分擔,政府要對義務(wù)教育承擔更大責任,家庭和社會對農(nóng)村教育投入的作用不可忽視。(3) 夯實三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育�；A(chǔ)教育對社會發(fā)展非常重要,其社會效益是巨大的,而且是發(fā)展其他教育的基礎(chǔ)。(4) 調(diào)整三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育對社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整非常重要,是促進社會良性發(fā)展不可或缺的。(5) 完善三峽重慶庫區(qū)農(nóng)民教育。農(nóng)民是農(nóng)村社會發(fā)展的主體,農(nóng)民教育關(guān)系到農(nóng)... 

【文章來源】：重慶大學重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 問題的提出及研究的意義和方法
        1.1.1 研究的意義
        1.1.2 研究的主要方法
    1.2 國內(nèi)外農(nóng)村教育研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外農(nóng)村教育研究現(xiàn)狀
        1.2.2 我國農(nóng)村教育研究現(xiàn)狀
2 三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問題
    2.1 三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀
        2.1.1 農(nóng)村教育界定及研究相關(guān)說明
        2.1.2 三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀
    2.2 三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教育問題分析
        2.2.1 農(nóng)村基礎(chǔ)教育與人的發(fā)展需要不相協(xié)調(diào)
        2.2.2 農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育不適應(yīng)發(fā)展需要
        2.2.3 農(nóng)民教育面窄，目標單一
3 三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展對策建議
    3.1 提高三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教師素養(yǎng)
        3.1.1 提高幼兒教師的創(chuàng)新能力
        3.1.2 塑造農(nóng)村中小學教師的真正“教育人”形象
        3.1.3 教師進修培訓有待進一步改善
        3.1.4 鼓勵大學生支教充實教師隊伍
    3.2 完善三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教育投入體系，合理分配教育資源
        3.2.1 政府加強履行義務(wù)教育的投入責任
        3.2.2 家庭重視教育投入
        3.2.3 積極鼓勵民間教育投資
    3.3 夯實三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育
        3.3.1 提高父母對孩子的教育責任意識，加強父母的文化修養(yǎng)
        3.3.2 學校要重視學生素質(zhì)教育
        3.3.3 社會教育要增強正面效應(yīng)
    3.4 調(diào)整三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)
    3.5 完善三峽重慶庫區(qū)農(nóng)民教育
        3.5.1 持續(xù)辦好農(nóng)民掃盲教育
        3.5.2 積極發(fā)展農(nóng)民技術(shù)培訓
        3.5.3 對農(nóng)民進行人文、當?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境的教育
    3.6 積極發(fā)展三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育
4 結(jié)論
致謝
參考文獻
附錄1 問卷調(diào)查
附錄2 調(diào)查訪問提綱
附錄3 調(diào)查訪問提綱
附錄4 作者在攻讀碩士學位期間發(fā)表的文章


【參考文獻】：
期刊論文
[1]城鎮(zhèn)化與我國農(nóng)村人力資源開發(fā)——關(guān)于農(nóng)村教育的幾點思考[J]. 張吉.  中國農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2004(02)
[2]丹麥農(nóng)業(yè)教育及對我國的啟示[J]. 問書芳.  中國農(nóng)業(yè)教育. 2004(03)
[3]辦好農(nóng)民滿意的教育——黔南州農(nóng)村教育改革的實踐與探索[J]. 王圣強.  貴州教育. 2004(03)
[4]實行“三教”統(tǒng)籌,推進農(nóng)科教結(jié)合 為全面建設(shè)農(nóng)村小康社會服務(wù)[J]. 李水山.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2004(03)
[5]重慶市三峽庫區(qū)生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展研究[J]. 羅懷良,朱波,陳國階.  國土與自然資源研究. 2004(01)
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本文編號：2897371