本文關鍵詞：微課在高中信息技術技能課中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“微”時代的到來使得人們方方面都受到了影響。隨著網(wǎng)絡通訊技術日新月異的發(fā)展,微課應運而生,并憑借其短小精悍的特點有效的解決了學習者的微需求。微課在教育領域的影響愈來愈大,探究微課在具體學科中的設計與應用已經(jīng)成為一個重要的課題。 筆者梳理當前國內外關于微課應用方面的研究,發(fā)現(xiàn)其成果尚不豐厚。本文從高中信息技術技能課教學中存在的問題出發(fā),通過問卷調查法和訪談法,針對高中信息技術技能課、學生特征、教師特征等方面進行分析,闡述了微課對于高中信息技術技能課的適用性。結合前期的分析結果,論述了信息技術技能課的微課設計目的、原則、以及制作的流程,并結合高中信息技術技能課進行案例的開發(fā)制作。關于微課與信息技術技能課教學活動的結合,立足于當前技能課教學中存在問題,提出基于微課的翻轉課堂在高中信息技術技能課中的應用設想,進一步解析了基于微課的翻轉課堂的實踐目標,分別是：倡導自主學習,培養(yǎng)獨立解決問題能力；任務驅動教學,激發(fā)學生學習興趣；因材施教,照顧學生的差異性。以此為出發(fā)點,構建了基于微課的信息技術技能課的翻轉課堂的實施環(huán)節(jié),并進行教學實踐活動。通過行動研究法,觀察法,訪談法等,對基于微課的高中信息技術技能課的教學效果進行了調查分析。 研究表明,基于微課的高中信息技術技能課的翻轉課堂能夠充分照顧學生個別化差異,促使班級學生對于技能的普遍掌握,并且有利于學生自主學習習慣的形成。學生能夠更靈活得選擇學習方式進行技能知識的獲取,提高了學生使用技能解決問題的能力。
【關鍵詞】：微課 信息技術技能課 翻轉課堂
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434;G633.67
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第1章 緒論8-17
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 選題意義9
• 1.3 國內外微課研究現(xiàn)狀9-15
• 1.3.1 國外微課設計應用的現(xiàn)狀研究9-11
• 1.3.2 國內微課設計應用的現(xiàn)狀研究11-15
• 1.4 研究的目的15
• 1.5 研究采用的方法15-17
• 1.5.1 問卷調查法15
• 1.5.2 質的研究方法15
• 1.5.3 觀察法15-16
• 1.5.4 訪談法16-17
• 第2章 支持微課研究的理論基礎17-23
• 2.1 相關概念界定17-19
• 2.1.1 翻轉課堂17
• 2.1.2 微型學習17-18
• 2.1.3 信息技術技能課18
• 2.1.4 微課18-19
• 2.1.5 微課程19
• 2.2 微課設計的理論基礎19-21
• 2.2.1 微型學習理論決定微課內容的選取19-20
• 2.2.2 非正式學習形式引導微課內容設計20-21
• 2.3 微課教學應用的理論基礎21-23
• 2.3.1 建構主義學習理論指導微課的應用21-22
• 2.3.2 掌握學習理論細化教學環(huán)節(jié)的實施22-23
• 第3章 高中信息技術技能課微課設計的前期分析23-32
• 3.1 高中信息技術技能課教學存在的問題解析23-26
• 3.1.1 技能知識講解與學生探究的失衡23-24
• 3.1.2 技能教學中學生差異性關注不夠24-25
• 3.1.3 技能的規(guī)律總結與遷移考慮不足25-26
• 3.2 微課在高中信息技術技能課中的適用性分析26-32
• 3.2.1 高中信息技術技能課內容分析26-27
• 3.2.2 學習者特征分析27-31
• 3.2.3 教師能力分析31-32
• 第4章 高中信息技術技能課的微課設計與制作32-43
• 4.1 信息技術技能課的微課設計32-36
• 4.1.1 為何設計——目的闡述32
• 4.1.2 據(jù)何設計——原則論述32-34
• 4.1.3 如何設計——過程描述34-36
• 4.2 信息技術技能課的微課制作36-43
• 4.2.1 微課制作工具36-37
• 4.2.2 微課制作案例37-43
• 第5章 基于微課的高中信息技術技能課教學實踐43-63
• 5.1 微課在技能課中的應用方式43-46
• 5.1.1 基于微課的翻轉課堂實踐目標43-44
• 5.1.2 基于微課的翻轉課堂實施環(huán)節(jié)44-46
• 5.2 基于微課的教學實踐活動46-59
• 5.2.1 教學實踐的目的46
• 5.2.2 教學實踐的準備46-47
• 5.2.3 教學實踐的案例47-59
• 5.3 基于微課的教學實踐效果59-63
• 5.3.1 實現(xiàn)靈活適宜的技能學習59-60
• 5.3.2 促使整體學生的技能掌握60-62
• 5.3.3 促進技能規(guī)律的遷移應用62-63
• 第6章 結論63-65
• 參考文獻65-68
• 附錄A 學生問卷68-69
• 附錄B 前期教師訪談提綱69-70
• 附錄C 微課設計腳本70-71
• 附錄D 應用效果訪談提綱71-72
• 致謝72

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：微課在高中信息技術技能課中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：278101