【摘要】：影響創(chuàng)造力表現的環(huán)境因素一直是創(chuàng)造力研究中的重要領域,探究有利于培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力的教學環(huán)境是當前教學實踐中的普遍問題。而在實際教育教學中,出于對中學生的創(chuàng)造力發(fā)展關注,促使我們不僅關注環(huán)境因素對于不同中學生群體的創(chuàng)造力產生的影響,還同時研究中學生人格特征在不同環(huán)境中所起到的積極作用。 作為日常生活、教學環(huán)境和工作環(huán)境中普遍存在的外在環(huán)境因素,對競爭和個體表現的關系研究已有很長的歷史。但是學者們眾說紛紜,關注的角度和研究方法多種多樣,也尚未得出一致的結論�？茖W創(chuàng)造力是創(chuàng)造力在教育教學環(huán)境研究中具有高度實踐意義和理論意義的重要研究部分,關于競爭對青少年科學創(chuàng)造力表現的影響更是缺少實證研究。對于中學生群體來說,創(chuàng)造力的發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),也是其個人成長發(fā)展的重要需求。然而創(chuàng)造力本身受到個人、環(huán)境等因素的共同作用,是一個復雜的過程,受到許多因素的影響和制約,自尊作為一個重要的人格變量,在中學生面對挑戰(zhàn)競爭時,可能存在一定的積極作用。 本研究結合文獻分析、問卷調查和實驗干預等多種方法,選取共計361名中學生作為被試,通過兩個實驗研究來探討競爭環(huán)境、競爭強度對不同自尊水平中學生個體的科學創(chuàng)造力的影響。結合以往研究,本研究設計了研究一來檢驗在有無競爭環(huán)境下,中學生創(chuàng)造性科學問題提出能力是否具有差異性。研究二通過設置不同實驗競爭環(huán)境,探討不同自尊水平的中學生個體在不同競爭強度(高競爭強度、中等競爭強度、低競爭強度)下,科學創(chuàng)造力水平的差異。研究得出了以下幾個主要結論： 第一,有無競爭環(huán)境對中學生的科學創(chuàng)造力存在顯著差異影響,競爭環(huán)境下中學生的創(chuàng)造力各維度(流暢性,靈活性,獨創(chuàng)性)均顯著高于無競爭環(huán)境。 第二,不同競爭強度對中學生的科學創(chuàng)造力存在顯著差異影響,在低競爭強度下,中學生的流暢性,靈活性,獨創(chuàng)性均顯著提高。中等強度下中學生的科學創(chuàng)造力相比沒有競爭環(huán)境組仍然在獨創(chuàng)性維度上有顯著地提高。但是在三個維度上該組學生的創(chuàng)造力各維度均顯著高于高競爭強度組。在高競爭強度下中學生的科學創(chuàng)造能力與低競爭條件和中等競爭條件相比產生了明顯的下降,在流暢性和度組和無競爭強度組。 第三,低競爭強度最有利于中學生的科學創(chuàng)造力表現,中等強度效果次之,高競爭強度不利于中學生的科學創(chuàng)造力表現,隨著競爭強度的不斷增強創(chuàng)造力水平逐漸下降,競爭強度和創(chuàng)造力之間的關系為一個逐漸下降的曲線。 第四,在不同競爭強度的條件下,自尊在競爭強度對中學生的科學創(chuàng)造性問題提出能力的影響中起調節(jié)作用。在高競爭強度下,低自尊水平中學生的科學創(chuàng)造力顯著下降。 第五,不同競爭強度對不同性別的中學生產生的影響沒有顯著差異。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G444
【圖文】：

分組之間的差異情況，采取事后多重比較方法（LSD)進一步對數據進行分析，結果如下面表10，表11，表12和圖2圖3，圖4所示。 表10不同競爭強度下流暢性的單因素方差分析事后比較(LSD) (I)競爭強度 （7)競爭強度 均值差(I-J) StdError Sig低競爭強度 中等競爭 4.7546** 1.4221 .001高競爭 9.3927*** 1.48415 .000無競爭 8.0158*** 1.45089 .000中競爭強度 高競爭 4.6381** 1.47073 .002無競爭 3.2612* 1.43716 .024高競爭強度 無競爭 -1.3768 1.49856 .359注:***p<0.001, **p<0.01 ,*p<0.05通過表10的事后比較(LSD)發(fā)現，在流暢性維度上隨著競爭強度的變化，中學生科學創(chuàng)造性問題提出能力呈現逐步下降趨勢，即低競爭強度組的流暢性顯著高于中等強度組（廣4.7546,產0.001),同時顯著高于高競爭強度組（/=9.3927,；7<0,001)和無競爭環(huán)境組（戶8.0158，；7<0.001)，中等競爭強度組被試流暢性成績顯著高于高競爭強度組（/=4,6381，p〈0.01)和無競爭強度組（/=3.2612,;?<0.05)

不同競爭強度下靈活性的單因素方差分析

不同競爭強度下獨創(chuàng)性的單因素方差分析

【參考文獻】

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本文編號：2767945